SI1221474083

PERANCANGAN DESAIN EDUCATIONAL KIT

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

PADA SUNBRIGHT PRESCHOOL

TANGERANG

SKRIPSI

Disusun Oleh :

NIM	: 1221474083
NAMA	: LALITA TRI ADILA

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

KONSENTRASI MULTIMEDIA AUDIO VISUAL AND BROADCASTING

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

STMIK RAHARJA

TANGERANG

2015/2016

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

(STMIK) RAHARJA

 

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

PERANCANGAN DESAIN EDUCATIONAL KIT

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

PADA SUNBRIGHT PRESCHOOL

TANGERANG

Disusun Oleh :

NIM	: 1221474083
Nama	: Lalita tri Adila
Jenjang Studi	: Strata Satu
Jurusan	: Teknik Informatika
Konsentrasi	: Multimedia Audio Visual and Broadcasting

 

 

Disahkan Oleh :

Tangerang, Juni 2016

Ketua					Kepala Jurusan
STMIK RAHARJA					Jurusan Teknik Informatika
Ir. Untung Rahardja, M.T.I					Junaidi, M.Kom
NIP : 000594					NIP : 001405

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

(STMIK) RAHARJA

 

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

PERANCANGAN DESAIN EDUCATIONAL KIT

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

PADA SUNBRIGHT PRESCHOOL

TANGERANG

Dibuat Oleh :

NIM	: 1221474083
Nama	: Lalita Tri Adila

 

Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Ujian Komprehensif

Jurusan Teknik Informatika

Konsentrasi Multimedia Audio Visual and Broadcasting

Disetujui Oleh :

Tangerang, Juni 2016

Pembimbing I			Pembimbing II
Dewi Immaniar, S.Kom.,M.T.I			Mulyati, S.E.,M.M.,M.Pd
NID : 11006			NID : 11003

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

(STMIK) RAHARJA

PERANCANGAN DESAIN EDUCATIONAL KIT

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

PADA SUNBRIGHT PRESCHOOL

TANGERANG

Dibuat Oleh :

NIM	: 1221474083
Nama	: Lalita Tri Adila

Disetujui setelah berhasil dipertahankan dihadapan Tim Penguji Ujian

Komprehensif

Jurusan Teknik Informatika

Konsentrasi Multimedia Audio Visual and Broadcasting

Tahun Akademik 2015/2016

Disetujui Penguji :

Tangerang, Juni 2016

Ketua Penguji		Penguji I		Penguji II
((...............)		(...............)		(...............)
NID : .....		NID : .....		NID : .....

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

(STMIK) RAHARJA

 

LEMBAR KEASLIAN SKRIPSI

PERANCANGAN DESAIN EDUCATIONAL KIT

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

PADA SUNBRIGHT PRESCHOOL

TANGERANG

Disusun Oleh :

NIM	: 1221474083
Nama	: Lalita Tri Adila
Jenjang Studi	: Strata Satu
Jurusan	: Teknik Informatika
Konsentrasi	: Multimedia Audio Visual and Broadcasting

 

 

Menyatakan bahwa Skripsi ini merupakan karya tulis saya sendiri dan bukan merupakan tiruan, salinan, atau duplikat dari Skripsi yang telah dipergunakan untuk mendapatkan gelar Sarjana Komputer baik di lingkungan Perguruan Tinggi Raharja maupun di Perguruan Tinggi lain, serta belum pernah dipublikasikan.

Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan rasa tanggung jawab, serta bersedia menerima sanksi jika pernyataan diatas tidak benar.

Tangerang, Juni 2016

(Lalita Tri Adila)

NIM : 1221474083

 

)*Tandatangan dibubuhi materai 6.000;

ABSTRAKSI

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah salah satu jalur pendidikan anak dari usia nol sampai enam tahun yang diselenggarakan secara terpadu dalam program pembelajaran agar anak dapat mengembangkan kreativitasnya sesuai dengan karakteristik perkembangannya. Setiap lembaga pendidikan tersebut harus memiliki media pembelajaran yang dapat mendukung perkembangan setiap siswanya. Namun dalam kenyataannya, media pembelajaran untuk anak usia dini masih kurang diperhatikan oleh guru khususnya pada Sunbright Preschool Tangerang. Media pembelajaran masih terbilang monoton dan kurang menarik dan mengakibatkan anak kurang semangat dan antusias dalam mengikuti pelajaran di kelas. Oleh karena itu dibutuhkan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak. Dengan media educational kit yang menarik, anak akan terdorong untuk lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pelajaran di kelas, tidak hanya itu, guru juga terbantu dalam menyampaikan materi yang rumit. Dengan memanfaatkan software Adobe Photoshop dan Adobe Illustrator, educational kit sudah dapat didesain semenarik mungkin untuk anak usia dini. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan studi pustaka. Konsep desain yang digunakan dalam penulisan skripsi ini berisikan perencanaan media, perencanaan pesan dan perencanaan visual yang dibuat melalui tahap layout kasar, layout komprehensif dan final artwork. Educational kit ini terbukti dapat memberikan kesan yang menyenangkan baik untuk siswa ataupun untuk guru pada Sunbright Preschool.

Kata Kunci: media pembelajaran, educational kit dan preschool

ABSTRACT

Early Childhood Education (ECE) is a form of educational paths of children aged 0-6 years were held in an integrated manner in a learning program for children to develop their creativity in accordance with the characteristics of its development. Each institution must have a media that can support the development of each student. But in reality, learning media for early childhood, still less noticed by the teacher, especially in Sunbright Preschool Tangerang. Learning media is still somewhat monotonous and unattractive and cause children less zeal and less enthusiasm in participating in class. Therefore, it needs media that correspond to the characteristics of the child. With an attractive media educational kits, children will be encouraged to be more active and enthusiastic in following the lessons in class, not only that, they also helped in conveying complex material. By utilizing software Adobe Photoshop and Adobe Illustrator, educational kit can be designed as attractive as possible for early childhood. Data collected through interviews, observation and literature review. The design concept used in writing essay contains media planning, messages planning and visuals planning through a rough layout stage, a comprehensive layout and final artwork. Educational kits have proven to provide a pleasant impression both for students and for teachers in Sunbright Preschool

Keywords : learning Media, educational kit and preschool

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim,

Dengan memanjatkan Puji Syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga dapat menyusun dan menyelesaikan Skripsi ini, dengan judul “PERANCANGAN DESAIN EDUCATIONAL KIT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA SUNBRIGHT PRESCHOOL TANGERANG”, sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Tujuan dari pembuatan Skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan program pendidikan Strata Satu (S1) jurusan Teknik Informatika konsentrasi Multimedia Audio Visual and Broadcasting di Perguruan Tinggi Raharja.

Terselesaikannya Skripsi ini tidak lepas dari pihak-pihak yang telah banyak membantu penulis baik dalam segi moril, materil maupun spiritual. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Ir. Untung Rahardja, M.T.I selaku Ketua STMIK Raharja.
2. Bapak Sugeng Santoso, S.Kom., selaku Pembantu Ketua I Bidang Akademik Perguruan Tinggi Raharja.
3. Bapak Junaidi, M.Kom., selaku Kepala Jurusan Teknik Informatika Jenjang S1 STMIK Raharja.
4. Bapak Dewi Immaniar D, S.Kom.,M.T.I dosen Pembimbing I yang telah memberikan banyak masukan dan ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis.
5. Bapak Mulyati, S.E.,M.M.,M.Pd dosen Pembimbing II telah memberikan masukan dan motivasi baik dalam perancangan maupun penulisan laporan.
6. Seluruh dosen Perguruan Tinggi Raharja yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang berguna bagi penulis..
7. Seluruh staff dan karyawan Perguruan Tinggi Raharja terima kasih atas kerjasamanya.
8. Ayah, Ibu, Nenek dan Budeh yang selalu memberikan kasih sayang, perhatian, semangat, dukungan moril dan materil serta do’a untuk keberhasilan penulis.
9. Tuteh, Aa, Eteh Sheely dan Apik yang telah memberikan dukungan serta hiburan selama penulisan Skripsi.
10. Amel, Lia, Santi, Entin, Lia, Yovina dan Rista yang beberapa dari kalian sudah berhasil lulus terlebih dahulu.
11. Nadia, Alin, Anggie, Gita, Nia dan Jeng teman seperjuangan yang sudah menemani selama empat semester terakhir ini.
12. Hottest dan AhGaSe yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
13. Rekan-rekan mahasiswa yang telah memberikan dukungan.
14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu pada kesempatan ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih banyak terdapat kekurangan. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan dalam penulisan dan penyusunan laporan ini, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun

Akhir kata, kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya laporan Skripsi ini, semoga Allah SWT selalu melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya.

Tangerang, Juni 2016

Lalita Tri Adila

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Material Produk

Tabel 3.2 Tabel Pesaing

Tabel 3.3 Budget Produksi Media Educational Kit

Tabel 3.4 Elisitasi Tahap 1

Tabel 3.5 Elisitasi Tahap 2

Tabel 3.6 Elisitasi Tahap 3

Tabel 3.7 Final Elisitasi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tampilan Photoshop CS6

Gambar 2.2 Tampilan Illustrator CS6

Gambar 3.1 Logo Perusahaan

Gambar 3.2 Struktur Organisasi Sunbright Preschool

Gambar 4.1 Elemen penulisan naskah

Gambar 4.2 Layout kasar cover depan dan cover belakang

Gambar 4.3 Layout kasar halaman 1-2

Gambar 4.4 Layout kasar halaman 3-4

Gambar 4.5 Layout kasar halaman 5-6

Gambar 4.6 Layout kasar halaman 7-8

Gambar 4.7 Layout kasar halaman 9-10

Gambar 4.8 Layout kasar flashcard A

Gambar 4.9 Layout kasar flashcard B

Gambar 4.10 Layout kasar flashcard C

Gambar 4.11 Layout kasar flashcard D

Gambar 4.12 Layout kasar flashcard E

Gambar 4.13 Layout kasar flashcard F

Gambar 4.14 Layout kasar flashcard G

Gambar 4.15 Layout kasar flashcard H

Gambar 4.16 Layout kasar flashcard I

Gambar 4.17 Layout kasar flashcard J

Gambar 4.18 Layout kasar flashcard K

Gambar 4.19 Layout kasar flashcard L

Gambar 4.20 Layout kasar flashcard M

Gambar 4.21 Layout kasar flashcard N

Gambar 4.22 Layout kasar flashcard O

Gambar 4.23 Layout kasar flashcard P

Gambar 4.24 Layout kasar flashcard Q

Gambar 4.25 Layout kasar flashcard R

Gambar 4.26 Layout kasar flashcard S

Gambar 4.27 Layout kasar flashcard T

Gambar 4.28 Layout kasar flashcard U

Gambar 4.29 Layout kasar flashcard V

Gambar 4.30 Layout kasar flashcard W

Gambar 4.31 Layout kasar flashcard X

Gambar 4.32 Layout kasar flashcard Y

Gambar 4.33 Layout kasar flashcard Z

Gambar 4.34 Layout kasar kotak flashcard

Gambar 4.35 Layout kasar paper bag

Gambar 4.36 Layout kasar oil pantel

Gambar 4.37 Layout kasar pencil case

Gambar 4.38 Layout kasar pensil

Gambar 4.39 Layout kasar penghapus

Gambar 4.40 Layout kasar penggaris

Gambar 4.41 Layout kasar pembatas buku

Gambar 4.42 Layout kasar x-banner

Gambar 4.43 Layout kasar poster angka

Gambar 4.44 Layout kasar poster huruf

Gambar 4.45 Layout kasar poster ocean world day

Gambar 4.46 Layout kasar poster board game

Gambar 4.47 Layout kasar karakter permainan

Gambar 4.48 Layout kasar dadu

Gambar 4.49 Layout kasar cover depan dan cover belakang ensiklopedia

Gambar 4.50 Layout kasar ensiklopedia halaman 1

Gambar 4.51 Layout kasar ensiklopedia halaman 2-3

Gambar 4.52 Layout kasar ensiklopedia halaman 4-5

Gambar 4.53 Layout kasar ensiklopedia halaman 6-7

Gambar 4.54 Layout kasar ensiklopedia halaman 8-9

Gambar 4.55 Layout kasar ensiklopedia halaman 10-11

Gambar 4.56 Layout kasar ensiklopedia halaman 12-13

Gambar 4.57 Layout kasar ensiklopedia halaman 14-15

Gambar 4.58 Layout kasar ensiklopedia halaman 16-17

Gambar 4.59 Layout kasar ensiklopedia halaman 18-19

Gambar 4.60 Layout kasar ensiklopedia halaman 20-21

Gambar 4.61 Layout kasar ensiklopedia halaman 22-23

Gambar 4.62 Layout kasar ensiklopedia halaman 24-25

Gambar 4.63 Layout kasar ensiklopedia halaman 26-27

Gambar 4.64 Layout kasar ensiklopedia halaman 28-29

Gambar 4.65 Layout kasar ensiklopedia halaman 30-31

Gambar 4.66 Layout kasar ensiklopedia halaman 32-33

Gambar 4.67 Layout kasar ensiklopedia halaman 34-35

Gambar 4.68 Layout kasar ensiklopedia halaman 36-37

Gambar 4.69 Layout kasar ensiklopedia halaman 38-39

Gambar 4.70 Layout kasar ensiklopedia halaman 40-41

Gambar 4.71 Layout kasar ensiklopedia halaman 42-43

Gambar 4.72 Layout kasar ensiklopedia halaman 44-45

Gambar 4.73 Layout kasar ensiklopedia halaman 46-47

Gambar 4.74 Layout kasar cover buku mewarnai

Gambar 4.75 Layout kasar buku mewarnai halaman 1

Gambar 4.76 Layout kasar buku mewarnai halaman 2

Gambar 4.77 Layout kasar buku mewarnai halaman 3

Gambar 4.78 Layout kasar buku mewarnai halaman 4

Gambar 4.79 Layout kasar buku mewarnai halaman 5

Gambar 4.80 Layout kasar buku mewarnai halaman 6

Gambar 4.81 Layout kasar buku mewarnai halaman 7

Gambar 4.82 Layout kasar buku mewarnai halaman 8

Gambar 4.83 Layout kasar buku mewarnai halaman 9

Gambar 4.84 Layout kasar buku mewarnai halaman 10

Gambar 4.85 Layout komprehensif cover depan dan cover belakang

Gambar 4.86 Layout komprehensif halaman 1-2

Gambar 4.87 Layout komprehensif halaman 3-4

Gambar 4.88 Layout komprehensif halaman 5-6

Gambar 4.89 Layout komprehensif halaman 7-8

Gambar 4.90 Layout komprehensif halaman 9-10

Gambar 4.91 Layout komprehensif flashcard A

Gambar 4.92 Layout komprehensif flashcard B

Gambar 4.93 Layout komprehensif flashcard C

Gambar 4.94 Layout komprehensif flashcard D

Gambar 4.95 Layout komprehensif flashcard E

Gambar 4.96 Layout komprehensif flashcard F

Gambar 4.97 Layout komprehensif flashcard G

Gambar 4.98 Layout komprehensif flashcard H

Gambar 4.99 Layout komprehensif flashcard I

Gambar 4.100 Layout komprehensif flashcard J

Gambar 4.102 Layout komprehensif flashcard K

Gambar 4.103 Layout komprehensif flashcard L

Gambar 4.104 Layout komprehensif flashcard M

Gambar 4.105 Layout komprehensif flashcard N

Gambar 4.106 Layout komprehensif flashcard O

Gambar 4.107 Layout komprehensif flashcard P

Gambar 4.108 Layout komprehensif flashcard Q

Gambar 4.109 Layout komprehensif flashcard R

Gambar 4.110 Layout komprehensif flashcard S

Gambar 4.111 Layout komprehensif flashcard T

Gambar 4.112 Layout komprehensif flashcard U

Gambar 4.113 Layout komprehensif flashcard V

Gambar 4.114 Layout komprehensif flashcard W

Gambar 4.115 Layout komprehensif flashcard X

Gambar 4.116 Layout komprehensif flashcard Y

Gambar 4.117 Layout komprehensif flashcard Z

Gambar 4.118 Layout komprehensif kotak flashcard

Gambar 4.119 Layout komprehensif paper bag

Gambar 4.120 Layout komprehensif oil pantel

Gambar 4.121 Layout komprehensif pencil case

Gambar 4.122 Layout komprehensif pensil

Gambar 4.123 Layout komprehensif penghapus

Gambar 4.124 Layout komprehensif penggaris

Gambar 4.125 Layout komprehensif pembatas buku

Gambar 4.126 Layout komprehensif x-banner

Gambar 4.127 Layout komprehensif poster angka

Gambar 4.128 Layout komprehensif poster huruf

Gambar 4.129 Layout komprehensif poster ocean world day

Gambar 4.130 Layout komprehensif poster board game

Gambar 4.131 Layout komprehensif karakter permainan

Gambar 4.132 Layout komprehensif dadu

Gambar 4.133 Layout komprehensif cover depan dan cover belakang ensiklopedia

Gambar 4.134 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 1

Gambar 4.135 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 2-3

Gambar 4.136 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 4-5

Gambar 4.137 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 6-7

Gambar 4.138 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 8-9

Gambar 4.139 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 10-11

Gambar 4.140 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 12-13

Gambar 4.141 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 14-15

Gambar 4.142 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 16-17

Gambar 4.143 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 18-19

Gambar 4.144 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 20-21

Gambar 4.145 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 22-23

Gambar 4.146 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 24-25

Gambar 4.147 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 26-27

Gambar 4.148 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 28-29

Gambar 4.149 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 30-31

Gambar 4.150 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 32-33

Gambar 4.151 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 34-35

Gambar 4.152 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 36-37

Gambar 4.153 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 38-39

Gambar 4.154 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 40-41

Gambar 4.155 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 42-43

Gambar 4.156 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 44-45

Gambar 4.157 Layout komprehensif ensiklopedia halaman 46-47

Gambar 4.158 Layout komprehensif cover buku mewarnai

Gambar 4.159 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 1

Gambar 4.160 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 2

Gambar 4.161 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 3

Gambar 4.162 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 4

Gambar 4.163 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 5

Gambar 4.164 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 6

Gambar 4.165 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 7

Gambar 4.166 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 8

Gambar 4.167 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 9

Gambar 4.168 Layout komprehensif buku mewarnai halaman 10

Gambar 4.169 final artwork cover depan dan cover belakang

Gambar 4.170 final artwork halaman 1-2

Gambar 4.171 final artwork halaman 3-4

Gambar 4.172 final artwork halaman 5-6

Gambar 4.173 final artwork halaman 7-8

Gambar 4.174 final artwork halaman 9-10

Gambar 4.175 final artwork flashcard A

Gambar 4.176 final artwork flashcard B

Gambar 4.177 final artwork flashcard C

Gambar 4.178 final artwork flashcard D

Gambar 4.179 final artwork flashcard E

Gambar 4.180 final artwork flashcard F

Gambar 4.181 final artwork flashcard G

Gambar 4.182 final artwork flashcard H

Gambar 4.183 final artwork flashcard I

Gambar 4.184 final artwork flashcard J

Gambar 4.185 final artwork flashcard K

Gambar 4.186 final artwork flashcard L

Gambar 4.187 final artwork flashcard M

Gambar 4.188 final artwork flashcard N

Gambar 4.189 final artwork flashcard O

Gambar 4.190 final artwork flashcard P

Gambar 4.191 final artwork flashcard Q

Gambar 4.192 final artwork flashcard R

Gambar 4.193 final artwork flashcard S

Gambar 4.194 final artwork flashcard T

Gambar 4.195 final artwork flashcard U

Gambar 4.196 final artwork flashcard V

Gambar 4.197 final artwork flashcard W

Gambar 4.198 final artwork flashcard X

Gambar 4.199 final artwork flashcard Y

Gambar 4.200 final artwork flashcard Z

Gambar 4.201 final artwork kotak flashcard

Gambar 4.202 final artwork paper bag

Gambar 4.203 final artwork oil pantel

Gambar 4.204 final artwork pencil case

Gambar 4.205 final artwork pensil

Gambar 4.206 final artwork penghapus

Gambar 4.207 final artwork penggaris

Gambar 4.208 final artwork pembatas buku

Gambar 4.209 final artwork x-banner

Gambar 4.210 final artwork poster angka

Gambar 4.211 final artwork poster huruf

Gambar 4.212 final artwork poster ocean world day

Gambar 4.213 final artwork poster board game

Gambar 4.214 final artwork karakter permainan

Gambar 4.215 final artwork dadu

Gambar 4.216 final artwork cover depan dan cover belakang ensiklopedia

Gambar 4.217 final artwork ensiklopedia halaman 1

Gambar 4.218 final artwork ensiklopedia halaman 2-3

Gambar 4.219 final artwork ensiklopedia halaman 4-5

Gambar 4.220 final artwork ensiklopedia halaman 6-7

Gambar 4.221 final artwork ensiklopedia halaman 8-9

Gambar 4.222 final artwork ensiklopedia halaman 10-11

Gambar 4.223 final artwork ensiklopedia halaman 12-13

Gambar 4.224 final artwork ensikopedia halaman 14-15

Gambar 4.225 final artwork ensiklopedia halaman 16-17

Gambar 4.226 final artwork ensiklopedia halaman 18-19

Gambar 4.227 final artwork ensiklopedia halaman 20-21

Gambar 4.228 final artwork ensiklopedia halaman 22-23

Gambar 4.229 final artwork ensiklopedia halaman 24-25

Gambar 4.230 final artwork ensiklopedia halaman 26-27

Gambar 4.231 final artwork ensiklopedia halaman 28-29

Gambar 4.232 final artwork ensiklopedia halaman 30-31

Gambar 4.233 final artwork ensiklopedia halaman 32-33

Gambar 4.234 final artwork ensiklopedia halaman 34-35

Gambar 4.235 final artwork ensiklopedia halaman 36-37

Gambar 4.236 final artwork ensiklopedia halaman 38-39

Gambar 4.237 final artwork ensiklopedia halaman 40-41

Gambar 4.238 final artwork ensiklopedia halaman 42-43

Gambar 4.239 final artwork ensiklopedia halaman 44-45

Gambar 4.240 final artwork ensiklopedia halaman 46-47

Gambar 4.241 final artwork cover buku mewarnai

Gambar 4.242 final artwork buku mewarnai halaman 1

Gambar 4.243 final artwork buku mewarnai halaman 2

Gambar 4.244 final artwork buku mewarnai halaman 3

Gambar 4.245 final artwork buku mewarnai halaman 4

Gambar 4.246 final artwork buku mewarnai halaman 5

Gambar 4.247 final artwork buku mewarnai halaman 6

Gambar 4.248 final artwork buku mewarnai halaman 7

Gambar 4.249 final artwork buku mewarnai halaman 8

Gambar 4.250 final artwork buku mewarnai halaman 9

Gambar 4.251 final artwork buku mewarnai halaman 10

BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah salah satu bentuk pendidikan prasekolah yang ada dalam jalur pendidikan sekolah. Pendidikan prasekolah dapat membantu pertumbuhan dan perkembangan, jasmani dan rohani anak di luar lingkungan keluarga sebelum memasuki pendidikan dasar.

Anak-anak memiliki karakteristik yang berbeda-beda, tetapi secara keseluruhan anak memiliki karakter yang sama yaitu tidak bisa diam dan suka bermain, memiliki ingatan yang tajam, suka berkhayal, berkreasi dan lebih menyukai visual dibandingkan tulisan. Dalam hal ini, seorang guru harus mengetahui karakteristik anak sebagai acuan dari metode dan media belajar di kelas.

Susilowati (2011) mengungkapkan anak usia dini adalah individu yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang pesat bahkan dikatakan sebagai lompatan perkembangan karena itu usia dini dikatakan sebagai golden age (usia emas) yaitu usia yang berharga dibanding usia selanjutnya. Usia tersebut merupakan fase kehidupan yang unik dengan karakteristik khas, baik secara fisik, psikis, sosial dan moral.

Anak pada usia dini memiliki kemampuan belajar luar biasa khususnya pada masa awal kanak-kanak. Keinginan anak untuk belajar menjadikan anak aktif dan eksploratif. Anak belajar dengan seluruh panca inderanya untuk memahami sesuatu dan dalam waktu singkat anak beralih ke hal lain untuk dipelajari.

Hal tersebut tidak didukung oleh sistem pendidikan saat ini yang hanya menonjolkan kemampuan akademik saja seperti kemampuan membaca dan berhitung. Seorang guru hanya menekankan metode pembelajaran yang mengasah kecerdasan otak kiri saja yaitu membaca dan berhitung. Penggunaan metode yang statis membuat anak bosan akibatnya otak kanan yang berfungsi sebagai pengembangan kreativitas anak tidak dapat berkembang secara optimal.

Terkait hal tersebut, siswa kelompok N1 tahun ajaran 2015/2016 pada Sunbright Preschool yang berjumlah enam belas anak dengan rata-rata umur 4,5 tahun, masih terdapat delapan anak atau 50% dengan daya kreativitas yang masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari kegiatan anak sehari-hari di mana anak masih menunggu guru, tidak mempunyai ide sendiri, belum bisa mengungkapkan idenya sendiri kalau tidak dibantu oleh guru, anak-anak masih tergantung dengan guru.

Permasalahan tersebut disebabkan oleh beberapa faktor di antaranya anak usia dini masih butuh panduan yang mendukung kegiatan berkembangnya proses belajar, maka dari itu media pembelajaran yang kurang menarik juga dapat menghambat dalam proses belajar anak. Pembelajaran yang hanya menitik beratkan pada penggunaan metode statis membuat anak bosan dan kurang dapat memunculkan ide kreatifnya.

Melihat sedemikian kompleksnya masalah proses belajar mengajar dan media yang guru gunakan pada preschool, maka diperlukannya media pembelajaran tepat yang dapat membantu proses pembelajaran. Segala ketidakjelasan dan kerumitan bahan yang disampaikan dapat dibantu dan disederhanakan dengan menghadirkan media sebagai perantara. Selain itu, anak didik tidak merasa bosan dan dapat menghidupkan pelajaran.

Astuti (2011) berpendapat bahwa media juga dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkritkan dengan kehadiran media. Dengan demikian anak didik akan lebih mudah mencari bahan yang akan dipelajari melalui media.

Upaya untuk memberikan informasi dan meningkatkan keterampilan anak, guru dapat menerapkan beberapa media pembelajaran dalam satu paket dengan tema tertentu yang disebut educational kit seperti buku bergambar, buku cerita, flashcard, ensiklopedia, game, alat tulis dan lain sebagainya.

Dengan penggunaan media educational kit pada dasarnya membantu mendorong kreativitas anak dan dapat membangkitkan minatnya atau ketertarikannya pada pelajaran. Membantu mereka dalam mengembangkan kemampuan berbahasa, kegiatan seni, dan pernyataan kreatif dalam bercerita, dramatisasi, bacaan, penulisan, melukis dan menggambar.

Menurut Kailani (2011), hasil dari pembelajaran dengan media educational kit yang didapatkan menunjukkan bahwa minat berada pada tahap yang tinggi, aspek kerjasama menunjukkan pelajar saling bantu membantu semasa melakukan aktiviti dan dapat membantu guru dalam proses pengajaran. Di samping itu educational kit yang dihasilkan bermanfaat meningkatkan keberkesanannya.

Oleh karena itu, di dalam pembelajaran yang pada akhirnya diharapkan dapat mempertinggi mutu hasil belajar yang dicapai oleh siswa maka dengan penggunaan media educational kit sebagai alternatif media pembelajaran sangat efektif dalam proses belajar siswa dan dapat digunakan sebagai salah satu sarana untuk meningkatkan kreativitas siswa di Sunbright Preschool Tangerang.

Oleh karena itu, di dalam pembelajaran yang pada akhirnya diharapkan dapat mempertinggi mutu hasil belajar yang dicapai oleh siswa maka dengan penggunaan media educational kit sebagai alternatif media pembelajaran sangat efektif dalam proses belajar siswa dan dapat digunakan sebagai salah satu sarana untuk meningkatkan kreativitas siswa di Sunbright Preschool Tangerang.

Berdasarkan permasalahan yang disampaikan di atas maka diperlukan adanya penelitian dengan judul “Perancangan Desain Educational kit sebagai Media Pembelajaran pada Sunbright Preschool Tangerang”. Dengan maksud membuat media pembelajaran dengan menonjolkan visualisasi yang menarik untuk anak-anak usia dini khususnya pada Sunbright Preschool Tangerang.

DAFTAR PUSTAKA

Contributors

Anggie, Lalita