PERANCANGAN SISTEM INFORMASI PENILAIAN SISWA BERBASIS

WEB PADA SMKN2 KAB.TANGERANG

SKRIPSI

Disusun Oleh :

NIM : 1514489876

NAMA : YOGI PRATAMA SAPUTRA

JURUSAN SISTEM INFORMASI

KONSENTRASI KOMPUTER AKUNTANSI

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

STMIK RAHARJA

TANGERANG

(2017/2018)

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

(STMIK) RAHARJA

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

PERANCANGAN SISTEM INFORMASI PENILAIAN SISWA BERBASIS

WEB PADA SMKN2 KAB.TANGERANG

Disusun Oleh :

NIM	: 1514489876
Nama	: Yogi Pratama Saputra
Jenjang Studi	: Strata Satu
Jurusan	: Sistem Informasi
Konsentrasi	: Komputer Akuntansi

Disahkan Oleh :

Tangerang, Juli 2018

Ketua					Kepala Jurusan
STMIK RAHARJA					Jurusan Komputer Akuntansi




(Dr. Ir. Untung Rahardja, M.T.I., MM.)					(Nur Azizah, M.Akt.,M.Kom)
NIP : 99001					NIP : 078010

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

(STMIK) RAHARJA

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

PERANCANGAN SISTEM INFORMASI PENILAIAN SISWA BERBASIS

WEB PADA SMKN2 KAB.TANGERANG

Dibuat Oleh :

NIM	: 1422483186
Nama	: Yogi Pratama Saputra

Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Ujian Komprehensif

Sistem Informasi

Konsentrasi Komputer Akuntansi

Disetujui Oleh :

Tangerang, Juli 2018

Pembimbing I			Pembimbing II




(Handy Januar Permana, S.E, MM)			(Aris Martono, S.Kom, M.M.S.I)
NID : 15029			NID : 08197

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN DAN ILMU KOMPUTER

(STMIK) RAHARJA

LEMBAR KEASLIAN SKRIPSI

PERANCANGAN SISTEM INFORMASI PENILAIAN SISWA BERBASIS

WEB PADA SMKN2 KAB.TANGERANG

Disusun Oleh :

NIM	: 1514489876
Nama	: Yogi Pratama Saputra
Jenjang Studi	: Strata Satu
Jurusan	: Sistem Informasi
Konsentrasi	: Komputer Akuntansi

Menyatakan bahwa Skripsi ini merupakan karya tulis saya sendiri dan bukan merupakan tiruan, salinan, atau duplikat dari Skripsi yang telah dipergunakan untuk mendapatkan gelar Sarjana Komputer baik di lingkungan Perguruan Tinggi Raharja maupun di Perguruan Tinggi lain, serta belum pernah dipublikasikan.

Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan rasa tanggung jawab, serta bersedia menerima sanksi jika pernyataan diatas tidak benar.

Tangerang, Juli 2018

(Yogi Pratama Saputra)

NIM : 1514489876

)*Tanda tangan dibubuhi materai 6.000;

ABSTRAKSI

Sistem penilaian siswa pada SMKN2 Kab.tangerang belum sepenuhnya terkomputerisasi. Permasalahan pada sistem yang berjalan saat ini yaitu dalam satu sekolah terdapat 2320 siswa dan masing-masing mempunyai nilai yang berbeda-beda. Tak jarang penyimpanan nilai siswa dicatat dan disimpan secara konvensional, sehingga membutuhkan waktu yang sangat lama dalam pengerjaannya. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk memantau penilaian siswa dengan menggunakan sistem berbasis web pada SMKN2 Kab.Tangerang. Untuk memenuhi kebutuhan sistem maka di butuhkan metode survey dan metode analisis elisitasi yang menghasilkan 27 butir fungsional dan 4 butir non fungsional. Dalam penelitian ini menggunakan metode SDLC (System Developtment Life Cycle) Sedangkan rancangan model sistem ini menggunakan orientasi objek (Unified Modeling Language) dan implementasinya menggunakan bahasa pemograman PHP serta database MySQL. Dengan demikian sistem berbasis komputer ini dapat mempermudah dalam proses penilaian serta dapat dilakukan dengan cepat dan

akurat..

Kata kunci: Perancangan, Sistem Informasi, Penilaian Siswa.

ABSTRACT

Student assessment system at SMKN2 Kab.tangerang not yet fully computerized. Problems in the current system that is in one school there are 2320 students and each has different values. Not infrequently the storage value of students recorded and stored conventionally, so it takes a very long time in the process. The purpose of this research is to monitor students' assessment by using web-based system at SMKN2 Kab.Tangerang. To meet the needs of the system then the required survey method and elicitation analysis method that produces 27 functional grains and 4 non functional items. In this research using SDLC method (System Developtment Life Cycle) While the design of this system model using object orientation (Unified Modeling Language) and its implementation using PHP programming languages and MySQL database. Thus this computerbased

system can simplify the assessment process and can be done quickly and accurately.

Keywords: Keywords: Design, Information System, Student Assessment.

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Skripsi ini yang berjudul “PERANCANGAN SISTEM INFORMASI PENILAIAN SISWA BERBASIS WEB PADA SMKN2 KAB. TANGERANG”.

Laporan ini merupakan penelitian penulisan di SMKN2 Kab.Tangerang, Sebagai bahan penulisan, data dikumpulkan berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan sumber literature yang mendukung tulisan ini. Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bimbingan dan dorongan banyak pihak, maka penulis tidak akan dapat menyelesaikan tulisan ini dengan baik dan tepat waktu.

Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini, antara lain :

Bapak Dr. Ir. Untung Rahardja, M.T.I., MM. selaku Presiden Direktur Perguruan Tinggi Raharja.
Bapak Dr. Po Abas Sunarya, M.Si selaku Direktur Perguruan Tinggi Raharja.
Bapak Sugeng Santoso, M.Kom selaku Pembantu Ketua I Bidang Akademik STMIK Raharja.
Ibu Nur Azizah, M.Akt.,M.Kom. selaku Kepala Jurusan Sistem Informasi..
Bapak Handy Januar Permana, S.E.,MM selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, pikiran dan tenaganya untuk membantu dan memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis.
Bapak Aris Martono, S.Kom,M.M.S.I selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu, pikiran dan tenaganya untuk membantu dan memberikan bimbingan, arahan serta motivasi kepada penulis.
Bapak dan Ibu Dosen Perguruan Tinggi Raharja yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan kepada penulis.
Kedua orang tua, kakak,adik dan semua saudara yang telah memberikan dukungan, baik moril, materil, maupun doa untuk keberhasilan kepada penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.
Bapak Saefullah, S.Pd., M.pd Wakasek SMKN2 Kab.Tangerang sekaligus pembimbing lapangan yang telah membantu penulis dalam mengumpulkan data-data serta memberikan arahan untuk memperoleh informasi.
Seluruh Pimpinan dan Staf pada SMKN2 Kab.Tangerang yang telah mengijinkan penulis melakukan penelitian dan memberikan dukungan dalam menyelesaikan penelitian ini.
Rekan-rekan seperjuangan CCB dan BBC (Ikhsan, Alda, Andrian,Gagas, Diko, Eko, Dedy, Sendra, dan yang tidak dapat disebutkan satu persatu).
Dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis meyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam penulisan, penyusunan, ataupun penyajian dalam laporan penelitian ini. Oleh karena itu, segala bentuk saran maupun kritik yang bersifat membangun sangat penulis terima agar dapat menjadi acuan untuk penulisan yang akan datang.

Akhir kata, penulis mengucapkan banyak terima kasih atas perhatian dari pembaca. Semoga Allah SWT selalu memberikan karunia-Nya kepada kita, dan semoga laporan ini dapat bermanfaat dan berguna terutama untuk penulis dan pembaca.

Tangerang, Juli 2018

(Yogi Pratama Saputra)

NIM : 1514489876

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Gambar Sistem terbuka
Gambar 2.2 Gambar Sistem tertutup
Gambar 2.3 Gambar The triangle for success
Gambar 2.4 Tahap Analisis Perhitungan RAB
Gambar 3.1 Gambar Struktur organisasi
Gambar 3.2 Gambar Use case diagram sistem berjalan
Gambar 3.3 Gambar Activity diagram sistem berjalan
Gambar 3.4 Gambar Sequence diagram sistem berjalan
Gambar 4.1 Gambar Use case sistem usulan
Gambar 4.2 Gambar Activity diagram admin sistem usulan
Gambar 4.3 Gambar Activity diagram manajemen sistem usulan
Gambar 4.4 Gambar Activity diagram Staff IT sistem usulan
Gambar 4.5 Gambar Activity diagram pimpinan sistem usulan
Gambar 4.6 Gambar Sequence diagram admin sistem usulan
Gambar 4.7 Gambar Sequence diagram manajemen sistem usulan
Gambar 4.8 Gambar Sequence diagram Staff IT sistem usulan
Gambar 4.9 Gambar Sequence diagram pimpinan sistem usulan
Gambar 4.10 Gambar Class diagram sistem usulan
Gambar 4.11 Gambar Prototype halaman utama
Gambar 4.12 Gambar Prototype login sistem
Gambar 4.13 Gambar Prototype menu home
Gambar 4.14 Gambar Prototype menu rencana anggaran biaya – proyek
Gambar 4.15 Gambar Prototype menu rencana rincian
Gambar 4.16 Gambar Prototype menu uraian kegiatan
Gambar 4.17 Gambar Prototype menu laporan
Gambar 4.18 Gambar Prototype menu logout
Gambar 4.19 Gambar Tampilan halaman utama sistem
Gambar 4.20 Gambar Tampilan login sistem
Gambar 4.21 Gambar Tampilan menu home
Gambar 4.22 Gambar Tampilan menu masterG
Gambar 4.23 Gambar Tampilan menu rencana anggaran biaya – proyek
Gambar 4.24 Gambar Tampilan menu rincian
Gambar 4.25 Gambar Tampilan menu uraian kegiatan
Gambar 4.26 Gambar Tampilan menu laporan
Gambar 4.27 Gambar tampilan menu logout

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Elisitasi tahap I
Tabel 3.2 Tabel Elisitasi tahap II
Tabel 3.3 Tabel Elisitasi tahap III
Tabel 3.4 Tabel Final draft elisitasi
Tabel 4.1 Tabel Struktur tbl_proyek
Tabel 4.2 Tabel Struktur tbl_rincian
Tabel 4.3 Tabel Struktur tbl_uraian
Tabel 4.4 Tabel Struktur tbl_user
Tabel 4.5 Tabel Perbedaan sistem berjalan dengan sistem usulan
Tabel 4.6 Tabel Time Schedule
Tabel 4.7 Tabel Estimasi Biaya

DAFTAR SIMBOL

DAFTAR SIMBOL USE CASE DIAGRAM

DAFTAR SIMBOL ACTIVITY DIAGRAM

DAFTAR SIMBOL SEQUENCE DIAGRAM

BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Di saat perkembangan zaman yang cukup pesat dengan adanya teknologi baru yang bermunculan dan seiring waktu teknologi menjadi kebutuhan masyarakat dalam beraktifitas terutama dalam teknologi sistem informasi yang menjadi pokok dalam melakukan rutinitas, sistem pengolahan data nilai yang akan menjadi tolak ukur untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkompeten dan mampu bersaing dengan sekolah-sekoalah lainnnya. Salah satu perbandingan adalah pada penilaian hasil belajar siswa yang biasanya lansung ditangani oleh masing-masing wali kelas. Sekolah adalah salah satu contoh lembaga pendidikan yang terkena dampak dari kemajuan teknologi komputer. Sekolah merupakan bagian yang terpentingnya siswa dalam melakukan proses pembelajaran dan hasil kerja siswa tersebut. Dalam satu sekolah ada ratusan siswa dan masing-masing mempunyai nilai yang berbeda-beda. Tak jarang penyimpanan nilai siswa dicatat dan disimpan secara konvensional, sehingga membutuhkan waktu yang sangat lama dalam pengerjaannya. Sementara hasil dari pengolahan data nilai siswa hanya bisa dilihat, baik oleh siswa maupun orang tua siswa hanya pada buku raport. Hal ini menyebabkan para orang tua tidak bisa setiap saat mengecek nilai putra/putrinya di sekolah. Hal ini dilakukan untuk membangun sistem pembantu dalam pengolahan 2 serta penyajian informasi data nilai siswa. Dengan tujuan agar pengolahanya nilai dapat diolah secara efektif dan efisien, sehingga bisa langsung di akses serta informasi dapat tersampaikan dengan baik menggunakan program yang belum terintegrasi dengan database.

SMKN 2 Kab. Tangerang merupakan salah satu pendidikan di Kabupaten Tangerang yang masih menggunakan penympanan data nilai siswa secara manual. Penyimpanan data nilai siswa yang berjalan saat ini belum efektif dan efisien karena dalam pencarian data nilai sisiwa masih mencari satu persatu dari banyaknya siswa yang membutuhkan waktu yang cukup lama, SMKN 2 Kab. Tangerang memiliki 2357 Siswa,8 Jurusan, Memiliki jumlah 50 kelas,Komponen yang dinilai yaitu sebanyak 37 mata pelajaran. Oleh karena itu pencari yang membutuhkan waktu lama cukup menyulitkan bagi petugas yang mencari tersebut. Selain itu penyimpanan manual dapat menimbulkan beberapa masalah yaitu berkas siswa tersebut menjadi rusak dan ada juga hilangnya data siswa karena terlalu banyaknya siswa yang ada.

Berdasarkan pemaparan diatas, untuk dapat mewujudkan konsep-konsep yang diuraikan diatas, maka penulis mencoba untuk melakukan analisis tehadap sistem yang bejalan pada SMKN 2 Kab. Tangerang yang peneliti tuangkan dalam sebuah laporan Skripsi dengan judul “Perancangan Sistem Informasi Penilaian Siswa Berbasis Web Pada SMKN 2 Kab. Tangerang”.

Rumusan Masalah

Ruang lingkup masalah yang akan diteliti didasarkan atas identifikasi masalah dan pembatasan masalah.Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan diatas maka permasalahan yang ingin dibahas dalam penelitian ini dapat dirumuskan yaitu :

Bagaimana sistem data nilai siswa yang berjalan saat ini pada SMKN 2 Kab. Tangerang ?
Apa saja kendala yang terjadi pada sistem penilaian yang sedang berjalan pada SMKN 2 Kab. Tangerang ?
Bagaimana membuat Perancangan Sistem Informasi Penilaian Siswa Berbasis Web untuk memudahkan bagi, tata usaha, guru dan siswa ?

Ruang Lingkup (Batasan Masalah)

Penelitian yang akan memfokuskan pada inti dari masalah yang sedang terjadi agar tidak menyimpang dari pokok permaslahan yang sedang diteliti, maka diperlukan adanya batasan masalah. Adapun ruang lingkup permasalahan yang akan dibahas meliputi:

Sistem informasi ini khusus menangani pengolahan nilai,presensi siswa dan informasi mengenai SMKN2 Kab.Tangerang.
Sistem ini bisa diakses oleh guru admin, dan siswa di SMKN2 kab.Tangerang.
Sebatas sistem penilaian seperti nilai UTS, nilai UAS, nilai ulangan harian, dan ada pula mengenai data guru, data siswa serta menu untuk mengatur jadwal input nilai.

Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian yaitu uraian yang menjelaskan secara detail maksud yang hendak dicapai dari penelitian yang dilakukan, Adapun tujuan yang ingin dicapai dari penelitian yang dilakukan sebagai berikut:

Menghasilkan sistem informasi nilai berbasis web yang dapat mengolah nilaisiswa, pencarian, mengupdate,menyimpan,rekap nilai siswa dan laporan nilai yang dapat diakses dengan mudah dan efektif.
Mengetahui kendala dalam penilaian raport yang berjalan saat ini di SMKN 2 kab. Tangerang.
Membantu orang tua dalam mendapatkan informasi secara cepat tanpa harus berkunjung kesekolah, cukup melalui website tersebut.

Manfaat Penelitian

Berikut beberapa manfaat yang diharapkan dari penelitian ini :

Bagi peneliti Sebagai salah satu fasilitas untuk menerapkan ilmu yang sudah didapat di pergururan tinggi yaitu dengan membuat sebuah sistem yang lebih baik lagi dan lebih bermanfaat dengan merancang atau membangun sistem informasi penilaian siswa di SMKN 2 Kab. Tangerang.
Bagi SMKN 2 Kab. Tangerang Menjadikan sistem yang baru menjadi lebih terkomputerisasi efektif dan efisien.
Bagi murid disekolah Dengan Penulisan skripsi ini menjadi acuan bagi mahasiswa untuk menjadi lebih bersemangat dalam menempuh pendidikan. Dengan penelitian praktek kerja secara langsung ini menambah pengalaman bagi mahasiswa agar siap mengahadapi dunia kerja.

Metodologi Penelitian

Metode Pengumpulan Data

Dalam proses pengumpulan data mengenai analisa sistem pengolahan data nilai pada SMKN 2 kab tangerang sebagai bahan penulisan Skripsi ini. Penelitian menggunakan beberapa metode dalam pengumpulan data diantaranya sebagai berikut:

Metode Observasi (Observation Research)
Penulis melakukan penelitian dengan mendatangi sekolah untuk mengetahui secara detail dan menyeluruh kendala atau masalah apa saja yang terjadi pada sistem yang sedang berjalan.
Metode Wawancara ( Interview )
Penulis melakukan penelitian dengan cara wawancara atau Tanya jawab secara lisan dan tertulis kepada stakeholder yang bersangkutan guna mendapatkan data yang diperlukan.
Studi Pustaka
Refrensi yang didapat dari membaca dan mempelajari bukubuku yang berhubungan dengan judul yang sedang diiteliti guna mendapatkan informasi yang dibutuhkan, serta dijadikan landasaan teoritis dalam melaksanakan penelitian maupun penulisan laporan.

Metode Analisa Data

Metode Analisis Sistem
Untuk menganalisis kinerja dari sistem yang berjalan maka perlu dilakukan analisis terlebih dahulu terhadap organisasi terkait, prosedur penerapan sistem, input maupun output yang dihasilkan oleh sistem, Dan sistem ini menggunakan SDLC.
Metode Analisis Kebutuhan
Untuk menganalisis kebutuhan sistem guna menyesuaikan dengan kebutuhan dan keinginan dari para user, maka akan dilakukan analisis kebutuhan dengan menggunakan metode analisis elisitasi.

Metode Perancangan Sistem

Perancangan sistem merupakan tahap selanjutnya setelah menganalisa sistem. Setelah mendapatkan gambaran dengan jelas tentang apa yang akan dikerjakan pada tahap analisa sistem, maka dilanjutkan dengan membuat rancangan sistem, baik mendesain sistem, maupun memasukan fungsi yang harus terdapat nantinya pada sistem tersebut. oleh karena itu dalam perancangan sistem digunakan, Visual Paradigm for UML Interprise Edition merupakan software yang akan digunakan untuk men-design dan membuat suatu model diagram, Xampp Package untuk paket pendukung pemrograman MySql, PHP dan PHP My Admin, dan Sublime Text merupakan software yang digunakan sebagai code editor dari web yang akan di buat.

Metode Pengujian Sistem

Pengujian adalah tahap yang harus dilakukan sebelum sistem diimplementasikan, tentunya setelah sistem tersebut selesai dibuat. Dalam penulisan laporan ini metode pengujian yang digunakan yaitu, blackbox testing, adalah metode uji coba yang memfokuskan pada fungsional software. Karena itu ujicoba blackbox memungkinkan pengembangan software untuk membuat himpunan kondisi input yang akan melatih seluruh syarat-syarat fungsional suatu program.

Metode pengujian blackbox berusaha untuk menemukan kesalahan dalam beberapa kategori, diantaranya: fungsi-fungsi yang salah atau hilang, kesalahan interface, kesalahan dalam struktur data atau akses database eksternal, kesalahan performa, kesalahan inisialisasi, dan terminasi.

Sistematika Penulisan

Pada garis besarnya masalah yang akan dibahas dalam penulisan laporan Skripsi ini dibagi menjadi beberapa bab, sistematika penulisan Skripsi yang digunakan adalah sebagai berikut :

BAB I PENDAHULUAN

Bab ini menjelaskan secara umum latar belakang masalah, perumusan masalah, ruang lingkup penelitian, tujuan dan manfaat penelitian, metode penelitian, serta sistematika penulisan.

BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini berisi beberapa definisi yang sesuai dengan penelitian dan beberapa literature review yang berhubungan dengan penelitian dan yang berhubungan dengan teori-teori yang digunakan dalam penulisan laporan penelitian ini meliputi: Konsep dasar sistem, konsep dasar informasi, konsep dasar sistem informasi, konsep dasar website, penilaian raport siswa, unified modeling language (UML), literature review, serta teori - teori lainnya.

BAB III PEMBAHASAN

Bab ini berisikan analisis organisasi, gambaran umum sekolah, sejarah singkat, struktur organisasi, penjelasan tentang wewenang dan tanggung jawab, analisa sistem saat ini, permasalahan yang dihadapi, serta alternatif pemecahan masalah.

BAB IV RANCANGAN SISTEM YANG DIUSULKAN

Bab ini menjelaskan usulan prosedur yang baru berdasarkan hasil analisa pemasalahan di BAB III. Diagram perancangan sistem dibuat dengan menggunakan Unified Modelling Language UML.

BAB V PENUTUP

Berisikan tentang kesimpulan dan saran yang dapat diberikan oleh peneliti dari hasil penulisan skripsi dan saransaran yang semoga dapat bermanfaat bagi sekolah tersebut dikemudian hari.

DAFTAR PUSTAKA

Berisi tentang referensi-referensi yang di dapat selama melakukan penelitian yang dihasilkan

LAMPIRAN

Daftar yang memuat keseluruhan data dan dokumentasi pekerjaan yang pernah dilakukan untuk melengkapi Laporan Skripsi yang dibuat.

BAB II

LANDASAN TEORI

Teori Umum

Konsep Dasar Perancangan

Dalam sub bab ini akan dijelaskan mengenai definisi perancangan, dan jenis perancangan yaitu sebagai berikut:

Definisi Perancangan
1. Menurut Aris, Dkk dalam jurnalnya (2016),^[1], “perancangan penggambaran, perencanaan dan pembuatan sketsa atau pengaturan dari beberapa elemen yang terpisah ke dalam satu kesatuan yang utuh dan berfungsi”.
2. Menurut Ahmad Arifin dalam jurnalnya (2015) mengutip dari hendri (2012:11)^[2], “perancangan sistem adalah proses konfigurasi dan penggambaran elemen-elemen sistem yang ingin diterapkan atau diimplementasikan sebagai kesatuan sistem yang utuh dan berfungsi setelah menganalisa sistem yang berjalan dan menerapkan kebutuhan fungsional yang ingin dicapai”.
3. Menurut Gatoet dalam Maimunah dkk (2017: 4.6-38),^[3], “Perancangan adalah setiap rancangan harus memenuhi kebutuhan penggunanya dan dapat berfungsi dengan baik, fungsi timbul sebagai akibat dari adanya kebutuhan manusia dalam usaha untuk mempertahankan serta mengembangkan hidup dan kehidupannya di alam semesta ini”.
4. Menurut Yuliana dkk (2017:45),^[4], “Perancangan sistem merupakan tahap persiapan untuk membentuk suatu sistem yang akan dibangun setelah sebelumnya melakukan analisis”.
5. Menurut Zulham (2014:98),^[5], “Perancangan dapat diartikan sebagai suatutahapan setelah dianalisa dari pengembangan sistem untuk mengembangkan bagaimana suatu sistem itu akan dibentuk”.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa definisi dari perancangan adalah penggambaran dari sebuah perencanaan yang berisi beberapa elemen yang diterapkan menjadi sebuah kesatuan sistem yang utuh serta dapat difungsikan dan diimplementasikan.
Tujuan Perancangan
Menurut Darmawan (2013: 228),^[6] tahap perancangan atau desain sistem mempunyai dua tujuan utama, yaitu:
1. Untuk memenuhi kebutuhan pemakai sistem.
2. Untuk memberikan gambaran yang jelas dan rancang bangun yang lengkap pada pemograman komputer dan ahliahli teknik yang terlihat (lebih condong pada disain sistem yang terperinci).

Tahap-tahap Perancangan

Menurut Iqbal dkk (2016:17e1),^[6] tahap perancangan merupakan tahap untuk melakukan penerjemahan hasil analisis ke dalam bentuk presentasi aplikasi. Adapun tahap perancangan sistem menurut Wibowo (2014: E-116), terbagi atas dua bagian:

Perancangan spesifikasi logika : menyatakan apa yang akan dilakukan sistem. Perancangan spesifikasi logika meliputi keluaran, masukan, antarmuka pemakai proses, database, telekomunikasi,kontrol, keamanan dan tugas sistem informasi.
Perancangan spesifikasi fisik : Menyatakan bagaimana sistem akan menjalankan fungsi-fungsinya. Perancangan spesifikasi fisik meliputi hardware, software, database, alat-alat telekomunikasi, personil, dan prosedur. Dengan demikian, produk-produk yang dihasilkan pada tahap ini adalah perancangan :
1. Keluaran, masukan, dan antar muka pemakai sistem.
2. Hardware, software, database, alat-alat komunikasi, personil, dan prosedur.
3. Bagaimana komponen-komponen di atas diintegrasikan.

Konsep Dasar Sistem

Definisi Sistem
Adanya beberapa pendapat dari berbagai ahli tentang definisi sistem, Diantaranya adalah :

Menurut Jogiyanto dalam Winarsih dkk (2015:1),^[7] “Sistem adalah suatu jaringan kerja dari prosedur-prosedur yang saling berhubungan, berkumpul bersama-sama untuk melakukan suatu kegiatan atau menyelesaikan suatu sasaran tertentu”.

Sedangkan definisi sistem menurut McLeod dalam Juhriah (2014:336)^[7] adalah “Sekelompok elemen yang terintegrasi dengan maksud yang sama untuk mencapai suatu tujuan”.

Sementara Hartono (2013:9),Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; referensi tanpa nama harus memiliki isi mendefinisikan “Sistem adalah suatu himpunan dari berbagai bagian atau elemen, yang saling berhubungan secara terorganisasi berdasar fungsi - fungsinya, menjadi satu kesatuan”. Dari definisi di atas dapat disimpulkan bahwa Sistem merupakan kumpulan elemen-elemen yang saling berkaitan satu sama lain dan saling bekerja sama untuk mencapai suatu tujuan dari system tersebut.
Pengertian Sistem
Berdasarkan beberapa pendapat ahli diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa pengertian sistem adalah kumpulan dari banyak elemen berupa sistem abstrak maupun fisik, yang disusun secara terorganisir dan saling berinteraksi satu sama lain, guna melakukan sebuah proses untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
Karakteristik Sistem
Menurut DR. Bambang Hartono, SKM, MSc, MM. dalam bukunya yang berjudul Sistem Informasi Manajemen Berbasis Komputer (2013),^[7] bahwa sistem memiliki paling sedikit sepuluh karakteristik sebagai berikut:
1. Component(Komponen)
  Elemen-elemen yang lebih kecil yang disebut sub sistem, misalkan sistem komputer terdiri dari sub sistem perangkat keras, perangkat lunak dan manusia. Elemen-elemen yang lebih besar yang disebut supra sistem. Misalkan bila perangkat keras adalah sistem yang memiliki sub sistem CPU, perangkat I/O dan memori, maka supra sistem perangkat keras adalah sistem komputer.
2. Boundary(Batasan Sistem)
  Batas sistem merupakan daerah yang membatasi antara suatu sistem dengan sistem yang lainnya atau dengan lingkungan luarnya. Batas sistem ini memungkinkan suatu sistem dipandang sebagai suatu kesatuan. Batas suatu sistem menunjukkan ruang lingkup dari sistem tersebut.
3. Enviroment(Lingkungan)
  Lingkungan dari sistem adalah apapun di luar batas dari sistem yang mempengaruhi operasi sistem. Lingkungan luar sistem dapat bersifat menguntungkan dan dapat juga bersifat merugikan sistem tersebut. lingkungan luar yang mengutungkan merupakan energi dari sistem dan dengan demikian harus tetap dijaga dan dipelihara. Sedang lingkungan luar yang merugikan harus ditahan dan dikendalikan, kalau tidak akan mengganggu kelangsungan hidup dari sistem.
4. Interface(Penghubung Sistem)
  Penghubung merupakan media perantara antar sub sistem. Melalui penghubung ini memungkinkan sumber-sumber daya mengalir dari satu subsistem ke subsistem lainnya. Output dari satu sub sistem akan menjadi input untuk subsistem yang lainnyadengan melalui penghubung. Dengan penghubung satu subsistem dapat berinteraksi dengan sub sistem yang lainnya membentuk satu kesatuan.
5. Input(Masukan)Masukan adalah energi yang dimasukkan ke dalam sistem. Masukan maintenance input dan sinyal input. Maintenance input adalah energi yang dimasukkan supaya sistem tersebut dapat beroperasi. Sinyal input adalah energi yang diproses untuk didapatkan keluaran.
6. Output(Keluaran) Keluaran adalah hasil dari energi yang diolah dan diklasifikasikan menjadi keluaran yang berguna dan sisa pembuangan. Keluaran dapat merupakan masukan untuk subsistem yang lain atau kepada supra sistem.
7. Proses(Pengolahan Sistem)
  Suatu sistem dapat mempunyai suatu bagian pengolah atau sistem itu sendiri sebagai pengolahnya. Pengolah yang akan merubah masukan menjadi keluaran. Suatu sistem produksi akan mengolah masukan berupa bahan baku dan bahan-bahan yang lain menjadi keluaran berupa barang jadi.
8. Objective and Goal(Sasaran dan Tujuan Sistem)
  Suatu sistem pasti mempunyai tujuan atau sasaran. Kalau suatu sistem tidak mempunyai sasaran, maka operasi sistem tidak akan ada gunanya. Sasaran dari sistem sangat menentukan sekali masukan yang dibutuhkan sistem dan keluaran yang akan dihasilkan sistem. Suatu sistem dikatakan berhasil bila mengenai sasaran atau tujuannya
Klasifikasi Sistem
Berikut klasifikasi sistem dari beberapa pandangan diantaranya
1. Sistem abstrak adalah "sistem yang berupa pemikiran atau ide-ide yang tidak tampak secara fisik”.
  (Contoh: Sistem Teologi -> hubungan Manusia, Alam dan Allah)
2. Sistem fisik adalah "sistem yang ada dan tampak secara fisik".
  (Contoh : Sistem Komputer, Sistem Transportasi, Sistem Perguruan tinggi.
3. Sistem alamiah adalah "sistem yang terjadi melalui proses alam Sistem buatan manusia adalah "sistem yang dirancang oleh manusia dan melibatkan interaksi antara manusia dengan mesin".
  (Contoh : Sistem Informasi, Sistem Komputer, Sistem Mobil,Sistem Telekomunikasi).
4. Sistem Tertentu(Deterministic System) dan Sistem Tak Tentu probalistic Sistem tertentu beroperasi dengan tingkah laku yang sudah dapat diprediksi, interaksi diantara bagian-bagiannya dapat dideteksi dengan pasti sehingga keluarannya dapat diramalkan.
  (Contoh: Sistem Komputer melalui program).
5. Sistem tak tentu adalah "sistem yang kondisi masa depannya tidak dapat diprediksi karena mengandung unsur probabilitas".
  (Contoh : Sistem Evapotranspirasi, Sistem Serapan Hara, Sistem Fotosintesis)
6. Sistem Terbuka dan Sistem Tertutup
  1. Sistem terbuka (Open System) merupakan sistem yang berhubungan dan mendapatkan pengaruh dari lingkungan luar untuk mendapatkan inputan dan melakukan proses sehingga menghasilkan keluaran. Karena sistem ini merupakan sistem yang mendapatkan pengaruh dari lingkungan luar atau merupakan sistem yang terbuka, maka sistem ini harus memiliki pengendalian yang baik, sehingga secara relatif tertutup, karena sistem yang tertutup akan secara otomatis akan terbuka untuk pengaruh yang positif saja Contohnya sistem keorganisasian, sistem penilaian akademik, sistem pembayaran listrik dan sistem penggajian
  2. Sistem tertutup (Close System) kebalikan dari sistem terbuka, yaitu sistem yang tidak behubungan dan tidak mendapatkan pengaruh dari lingkungan luar, sehingga sistem ini tidak melakukan pertukaran materi, energi, ataupun informasi, dan secara otomatis akan bekerja tanpa adanya campur tangan lingkungan Contohnya reaksi kimia dalam sebuah tabung. Secara teoritis sistem tersebut ada, akan tetapi pada kenyataanya sistem tersebut tidak sepenuhnya tertutup, yang ada hanyalahrelatively close system (sistem yang relatif tertutup atau tidak sepenuhnya tertutup),sistem penerimaan mahasiswa baru( SNMPTN),sistem penentuan golongan darah. Sistem Sederhana dan Sistem kompleks dilihat dari tingkat kerumitannya sistem juga dapat dibagi menjadi sistem sederhana dan sistem kompleks. Contoh dari sistem sederhana yaitu sistem yang ada pada sepeda, sedangkan contoh dari sistem kompleks yaitu terjaddi pada otak manusia.
Komponen Sistem
Komponen atau Karakteristik sistem adalah bagian yang membentuk sebuah sistem, diantaranya :
1. Objek, merupakan bagian, elemen atau variabel. Ia dapat berupa benda fisik, abstrak atau keduanya.
2. Atribut, merupakan penentu kualitas atau sifat kepemilikian sistem dan objeknya.
3. Hubungan internal, merupakan penghubungan diantara objek-objej yang terdapat dalam sebuah sistem.
4. Lingkungan, merupakan tempat dimana sistem berada.
5. Tujuan, Setiap sistem memiliki tujuan dan tujuan inilah yang menjadi motivasi yang mengarahkan sistem. Tanpa tujuan, sistem menjadi tidak terkendali. Tentu tujuan antara satu sistem dengan sistem yang lain berbeda.
6. Masukan, adalah sesuatu yang masuk ke dalam sistem dan selanjutnya menjadi bahan untuk diproses. Masukan tersebut dapat berupa hal-hal yang tampak fisik (bahan mentah) atau yang tidak tampak (jasa).
7. Proses, adalah bagian yang melakukan perubahan dari masukan menjadi keluaran yang berguna dan lebih bernilai (informasi) atau yang tidak berguna (limbah)
8. Keluaran, adalah hasil dari proses. Pada sistem informasi berupa informasi atau laporan dan sebagainya.
9. Batas, adalah pemisah antara sistem dan daerah luar sistem. Batas disini menentukan konfigurasi, ruang lingkup atau kemampuan sistem. Batas juga dapat diubah atau dimodifikai sehingga dapat merubah perilaku sistem.
10. Mekanisme pengendalian dan umpan balik, digunakan untuk mengendalikan masukan atau proses. Tujuannya untuk mengatur agar sistem berjalan sesuai dengan tujuan.

Konsep Dasar Informasi

Definisi Informasi
Informasi adalah kumpulan dari data data yang telah diolah, yang tentunya telah memiliki arti atau makna. Beberapa pendapat dari para ahli menenai definisi dari informasi berikut diantaranya :
1. Menurut Lippeveld dkk dalam Hartono (2013:15)^[8],“Mendefinisikan informasi sebagai sehimpunan fakta atau data yang memiliki makna”.
2. Menurut Lucas dalam Hartono(2013:15)^[8],“Mengartikan informasi sebagai data yang telah ditafsirkan agar memberikan makna tertentu bagi seseorang”.
3. Menurut Davis dalam Hartono (2013:15)^[8],”Mendefinisikan informasi menjadi informasi adalah data yang telah diolah menjadi suatu bentuk yang berguna bagi penerimanya dan memiliki nilai bagi pengambilan keputusan saat ini atau di masa yang akan datang”.
Berdasarkan pengertian di atas maka informasi merupakan sumberinformasi adalah data. Data merupakan bentuk jamak dari bentuk tunggal data atau item serta kumpulan data yang telah diolah menjadi sesuatu yang berguna dan lebih berarti bagi penerimanya.
Kriteria Informasi
Ada tiga pilar utama yang menentukan kualitas informasi yakni akurasi, ketepatan waktu dan relevansi, lebih lanjut diungkapkan secara lengkap tentang syarat-syarat informasi yang baik yakni :
1. Ketersediaan (availability)
  Sudah barang tentu syarat yang mendasar adalah tersedianya informasi itu sendiri, informasi harus dapat diperoleh bagi orang yang hendak memanfaatkannya.
2. Mudah dipahami (comprehensibility)
  Informasi harus mudah dipahami oleh pembuat keputusan, baik informasi tersebut diperuntukkan dalam pembuatan keputusan yang sifatnya rutin maupun strategis. Informasi yang rumit dan berbelit-belit hanya akan membuat kurang efektifnya keputusan manajemen.
3. Relevansi
  Informasi yang diperlukan adalah yang benar-benar relevan dengan permasalahan, misi dan tujuan organisasi.
4. Bermanfaat
  Informasi harus tersaji kedalam bentuk-bentuk yang memungkinkan pemanfaatannya oleh organisasi yang bersangkutan.
5. Tepat Waktu
  Informasi harus tersedia tepat pada waktunya, syarat ini utamanya sangat penting pada saat organisasi membutuhkan informasi ketika manajer hendak membuat keputusan yang krusial.
6. Keandalan
  Informasi harus diperleh dari sumber-sumber yang dapat diandalkan kebenarannya. Pengolah data atau pemberi informasi harus dapat menjamin tingkat kepercayaan yang tinggi atas informasi yang di sajikan.
7. Keandalan
  Informasi harus diperleh dari sumber-sumber yang dapat diandalkan kebenarannya. Pengolah data atau pemberi informasi harus dapat menjamin tingkat kepercayaan yang tinggi atas informasi yang di sajikan.
8. Akurat
  Syarat ini mengharuskan informasi harus bersih dari kesalahan dan kekeliruan. Ini berarti juga bahwa informasi harus jelas dan secara akurat mencerminkan makna yang terkandung dari data pendukungnya.
9. Konsisten
  Informasi tidak boleh mengandung kontradiksi di dalam penyajiannya,karena konsistensi merupakan syarat penting bagi dasar pengambilan keputusan tampak bahwa ada berbagai macam syarat yang harus dipenuhi bagi informasi untuk kepentingan manajemen. Pengolah data atau penyedia informasi harus mempertimbangkan segi-segi waktu penyajian isi,format maupun segi-segi lain dari informasi tersebut. Ini dapat dipahami karena dalam organisasi modern, kualitas informasi yang dipergunakan dalam manajemen itulah yang akan menentukan efisiensi dan efektifitas organisasi yang bersangkutan.

Karakteristik Informasi

Yakub dalam Ziliwu (2013:16-18)^[7]Untuk tiap-tiap tingkatan manajemen dengan kegiatan yang berbeda, dibutuhkan informasi dengan karakteristik yang berbeda pula. Karakteristik dari informasi yaitu :

Kepadatan Informasi
Untuk manajemen tingkat bawah karakteristik informasinya adalah terperinci dan kurang padat, karena digunakan untuk pengendalian operasi. Sedangkan untuk manajemen yang lebih tinggi tingkatannya, mempunyai karakteristik informasi yang semakin tersaring, lebih ringkas dan padat.
Frekuensi Informasi
Manajemen tingkat bawah karakteristik informasinya adalah terfokus pada suatu masalah tertentu, karena digunakan oleh manajer bawah yang mempunyai tugas khusus. Sedangkan untuk manajemen yang lebih tinggi tingkatannya, mempunyai karakteristik informasi yang semakin luas, karena manajemen atas berhubungan dengan masalah yang luas.
Akses Informasi
Manajemen tingkat bawah membutuhkan informasi yang periodenya berulang-ulang sehingga dapat disediakan oleh bagian sistem informasi yang memberikan dalam bentuk laporan periodik.dengan demikian akses informasi tidak dapat secara online tetapi dapat secara off line. sebaliknya untuk level tinggi, periode informasi yang dibutuhkan tidak jelas sehingga manajer – manajer tingkat atas perlu disediakan akses online untuk mengambil informasi kapan pun mereka membutuhkan.
Waktu Informasi
Manajemen tingkat bawah, informasi yang dibutuhkan adalah informasi historis, karena digunakan dalam pengendalian operasi yang memeriksa tugas rutin yang sudah terjadi. Untuk manajemen tingkat tinggi waktu informasi lebih ke masa depan berupa informasi prediksi karena digunakan untuk pengambilan keputusan strategi yang menyangkut nilai masa depan.
Sumber Informasi
Manajemen tingkat bawah lebih berfokus pada pengendalian internal perusahaan. Maka manajer tingkat bawah lebih memerlukan informasi dengan data yang bersumber dari internal perusahaan sendiri. Manajer tingkat atas lebih berorientasi pada masalah perencanaan strategi yang berhubungan dengan lingkungan luar perusahaan. Karena itu membutuhkan informasi dengan data yang bersumber pada eksternal perusahaan.

Konsep Dasar SDLC (System Developmnet Life Cycle)

Dalam sub bab ini dijelaskan mengenai definisi elisitasi yaitu sebagai berikut:

Definisi SDLC (System Development Live Cycle)
Menurut Baswananda (2014:4),^[7]“Metode SDLC (System Development Life Cycle) adalah tahapan-tahapan pengembangan sistem informasi yang pertama kali dikembangkan yang dilakukan oleh analisis sistem dan programmer untuk membangun sebuah sistem informasi”
Langkah-Langkah Metode SDLC
Menurut Taufik Ramadhan dan Victor G Utomo (2014),^[7]Ada beberapa tahapan dalam metode pengembangan SDLC
1. Tahap perencanaan sistem
  Tahap perencanaan adalah tahap awal pengembangan sistem yang mendefinisikan perkiraan kebutuhan sumber daya seperti perangkat fisik, manusia, metode (teknik dan operasi), dan anggaran yang sifatnya masih umum (belum rinci).
2. Analisa kebutuhan sistem
  Tahap analisa kebutuhan sistem merupakan tahap penelitian atas sistem yang telah ada dengan tujuan merancang sistem yang baru atau diperbaharui. Tahap ini merupakan tahap kritis dan sangat penting karena akan menentukan berhasil tidaknya sistem yang akan dibangun atau dikembangkan.
3. Perancangan sistem
  Tujuan pada tahap perancangan sistem adalah untuk memenuhi kebutuhan kepada para pemakai, serta memberikan gambaran yang jelas dan rancang bangun yang lengkap kepada pemrogram komputer dan ahli teknik lain yang terlibat.
4. Implementasi
  Tahap implementasi atau penerapan adalah tahap dimana desain sistem dibentuk menjadi suatu kode (program) yang siap untuk dioperasikan.
5. Manajemen dan pemeliharaan
  Tahap pemeliharaan merupakan tahap yang dilakukan setelah implementasi, yang meliputi pemakaian atau penggunaan, audit, penjagaan, perbaikan, dan peningkatan sistem.

Konsep Dasar Elisitasi

Definisi Elisitasi

Menurut Prastomo (2015:166),^[7]Elisitasi merupakan suatu metode untuk analisa kebutuhan dalam rekayasa perangkat lunak. Elisitasi adalah sekumpulan aktifitas yang ditujukan untuk menemukan kebutuhan suatu sistem baru melalui komunikasi dengan pelanggan dan pihak yang memiliki kepentingan dalam pengembangan sistem.

Menurut S.Guritno dalam Ariawan (2015:63)^[7]"Elisitasi berisi usulan rancangan sistem baru yang diinginkan oleh pihak manajemen terkait dan disanggupi oleh penulis untuk dieksekusi".

Menurut S.Guritno dalam Ariawan (2015:63)^[7]Menurut Siahaan dalam Dzulhaq (2017:1),"Elisitasi adalah pengumpulan kebutuhan aktivitas awal dalam rekayasa kebutuhan (Requirements Engineering)".

Berdasarkan definisi tersebut dapat disimpulan bahwa, Elisitasi merupakan aktivitas untuk analisa kebutuhan yang berisi usulan rancangan sistem baru dalam rekayasa kebutuhan. Elisitasi dapat dilakukan dengan proses wawancara melalui empat tahap:

Elisitasi Tahap I, berisi seluruh rancangan sistem baru yang diusulkan oleh pihak manajemen terkait melalui wawancara.
ElisitasiTahap II, merupakan hasil dari pengklasifikasian elisitasi tahap berdasarkan metode MDI, metode MDI bertujuan memiasahkan antara rancangan sistem yang penting dan harus ada pada sistem. Berikut penjelasan mengenai metode MDI:
1. M pada MDI berarti Mandatory (penting). Maksutnya requirement tersebut harus ada dan tidak boleh dihilangkan pada saat pembuatan sistem baru.
2. D pada MDI berarti desireable (boleh ada). Maksutnya requirement tersebut tidak terlalu penting dan boleh dihiangkan, namun jika requirement tersebut digunakan dalam pembentukan sistem maka akan membuat sistem lebih sempurna.
3. I pada MDI berarti Inessential (tidak penting). Maksutnya requirement tersebut bukanlah termasuk bagian dari sistem yang dibahas.
Elitasi Tahap III, merupakan penyusutan elisitasi tahap II dengan mengeliminasi semua requirement dengan option I pada metode MDI. Selanjutnya semua requirement yang tersisa diklarifikasikan kembali dengan metode TOE, yaitu:
1. T artinya Technical, maksudnya bagaimana tata cara / teknik pembuatan requirement tersebut dalam sistem yang diusulkan?
2. O artinya Operational, maksudnya bagaimana tata cara penggunaan requirement tersebut dalam sistem yang akan dikembangkan?
3. E artinya Economi, maksudnya berapakah biaya yang diperlukan guna membangun requirement tersebut didalam sistem?
4. Elisitasi Tahap 4 (Final Draft Elisitasi) merupakan bentuk akhir dari tahap-tahapan elisitasi yang dapat dijadikan acuan dan dasar pengembangan sistem.

Teori Khusus

Dalam sub bab ini dijelaskan mengenai definisi pengolahan data

Konsep Dasar Penilaian Raport Siswa

Penilaian

Definisi Penilaian
Menurut Sujana dalam Yunus dkk (2014:173)^[7]menyatakan bahwa,“Penilaian adalah proses memberikan atau menentukan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu. Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Penilaian juga dilakukan dalam rangka memberikan feedback dan feed forward bagi peserta didik”.

Menurut Sudrajat dalam Yudha (2017:9),^[7]“Penilaian adalah penerapan berbagai cara dan pengguanaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi peserta didik”.

Menurut Yuliarto (2014:2),^[7]“Penilaian merupakan proses pengambilan keputusan yang bersifat kualitatif sesuai dengan hasil pengukuran. Penilaian dilakukan berdasar kepada tujuan yang ingin dicapai”.

Berdasarkan dari ketiga pendapat tersebut di simpulkan bahwa arti penilaian adalah proses pengambilan keputusan untuk mengukur tingkat kemampuan siswa dalam mata pelajaran.
Petunjuk Pengolahan Raport Siswa
Menurut Winarsih dkk (2015:1-2),^[7]petunjuk pengolahan raport berdasarkan Departemen Pendidikan Nasional (2006):
1. Rasional
  Rapor harus komunikatif, dan komprehensif (menyeluruh) untuk memberikan gambaran tentang hasil belajar peserta didik. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik dikembangkan sesuai dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Setiap mata pelajaran memiliki aspek berbeda satu dengan yang lainnya, sehingga orientasi pembelajaran dan penilaian adalah pengusaan kompetensi sesuai dengan aspek masingmasing mata pelajaran. Dengan demikian nilai pada raport untuk setiap mata pelajaran tidak terdiri dari satu nilai tetapi sesuai dengan jumlah aspek pada mata pelajaran. Setiap mata pelajaran memberikan informasi secara kuntitatif maupun deskriptif tentang pencapaian hasil belajar peserta didik, sehingga dapat diketahui lebih jelas pencapaian hasil belajar30peserta didik. Untuk memudahkan pengisian, maka aspek-aspek penilaian pada raport mengacu pada aspek-aspek yang tertuang dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Dengan demikian nilai pada raport untuk setiap mata pelajaran tidak terdiri dari satu nilai tetapi sesuai dengan jumlah aspek pada mata pelajaran. Setiap mata pelajaran memberikan informasi secara kuntitatif maupun deskriptif tentang pencapaian hasil belajar peserta didik, sehingga dapat diketahui lebih jelas pencapaian hasil belajar peserta didik, sehingga dapat diketahui lebih jelas pencapaian hasil belajar peserta didik. Untuk memudahkan pengisian, maka aspek-aspek penilaian pada raport mengacu pada aspek-aspek yang tertuang dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran.
2. Pemahaman Mengenai Nilai
  Nilai adalah pencapaian hasil belajar peserta didik secara komulatif dalam satu semester. Komulatif artinya perata-rataan dari : rata-rata nilai nilai Ulangan Harian perkompetensi dasar atau indikator, Ulangan Tengah Semester, dan Ulangan Akhir Semester. Bobot rata-rata ulangan harian sama atau lebih dari jumlah bobot ulangan tengah semester dan akhir semester. Berikut rumus yang dipergunakan dalam mengolah rapor siswa: Rata-rata Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, dan Akhir Semester bobotnya adalah : 2:1:1. NR = ( 2 x UH + UTS + UAS) / 4 Keterangan : NR : Nilai Raport UH : Ulangan Harian UTS : Ujian Tengah Semester UAS : Ujian Semester Contoh pembobotan nilai rapor : Nilai ulangan harian 1,2 dan 3 = 60, 75, 65 Rata-rata ulangan harian = 66 Ulangan Tengah Semester = 55 Ulangan Semester = 65 Nilai Raport = (2 x 66 + 1 x 55 + 1 x 65 ) / 4 = (132 + 55 + 65 ) / 4 = 252 / 4 = 63
Sistem penilaian semester meliputi penilaian hasil ujian semester dari setiap siswa dan hasil dari nilai semester semua siswa akan dimasukkan ke dalam kumpulan daftar nilai siswa berdasarkan kelas masing-masing serta untuk menentukan ranking siswa maka harus dilakukan perhitungan nilai rata-rata dan jumlah nilai ujian semester.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP 2006)
Pada SMKN2 Kab.Tangerang metode penilaian menggunakan KTSP 2006 atau Kurikulum 2006.

Menurut Rohman (2015:37-40),^[7]Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP 2006) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing–masing satuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tersebut bisa juga disebut dengan kurikulum 2006 karena diluncurkan Departemen Pendidikan Nasional sejak tahun pelajaran 2006/2007 dan merupakan penyempurnaan dari kurikulum 2004. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan memberikan keleluasaan penuh kepada setiap sekolah mengembangkan kurikulum dengan tetap memperhatikan potensi masing–masing sekolah dan daerah sekitarnya. Rumusan tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan mengacu pada tujuan umum pendidikan berikut:
1. Tujuan pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri mengikuti pendidikan lebih lanjut.
2. Tujuan pendidikan menengah yaitu meningkatkan kecerdasan pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3. Tujuan pendidikan menengah yaitu meningkatkan kecerdasan pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
4. Tujuan pendidikan menengah kejuruan yaitu meningkatkan kecerdasan, kepribadian, akhlak mulia serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai kejuruannya. Dari sini maka dapat diketahui bahwa secara umum tujuan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yaitu untuk memandirikan dan memperdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan dan mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum.
Karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sebagai sebuah konsep dan program, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan memiliki karakteristik.

Menurut Abdullah dalam Rohman (2015,43-44),^[7]bahwa karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan adalah sebagai berikut:
1. Menekankan pada ketercapaiannya kompetensi siswa baik secara individual maupun klasikal. Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan peserta didik dibentuk untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, kemampuan, nilai, sikap, dna minat yang pada akhirnya akan membentuk pribadi yang trampil dan mandiri.
2. Berorientasi pada hasil belajar (learning outcomes) dan keberagamaan.
3. Penyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metodeyang bervariasi.
4. Guru bukan satu-satunya sumber belajar tetapi sumber belajar lainnya yang memenuhi unsur edukatif.
5. Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaya penguasaan atau pencapaian suatu kompetensi dan ciri-ciri tersebut harus tercermin dalam praktik pembelajaran.
Standart Penilaian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP 2006)
Menurut Abdullah (2014:6-7),^[7] pada kurikulum KTSP tahun 2006 sebagaimana terlampir dalan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2007 tanggal 11 juni 2007 tentang Standar penilaian pendidikan, bahwa penilaian hasil belajar peserta didik khususnya pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.
2. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas,tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.
3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama,suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.
4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.
5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.
6. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.
7. Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
8. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggung jawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.

Sebagaimana dijelaskan di awal bahwa Pendekatan saintifik menurut memberikan ruang gerak kepada siswa untuk dapat mengekplorasikan dan menkonstruksi kemampuan, keterampilan, juga mendorong siswa untuk menemukan fakta-fakta dari suatu geraja atau fenomena di lingkungan sekitar.

Raport

Menurut Triyanto (2013:42),^[7]“Raport adalah laporan hasil kegiatan belajar siswa selama periode tertentu yang diimplementasikan dalam bentuk nilai sekelompok mata pelajaran dengan disertai penilaian kepribadian, sikap dan tingkah laku periode yang dimasukkan adalah periode atau jenjang belajar yang berupa periode semesteran (6 bulan)”.

Menurut Mayasari (2014:52),^[7]“Raport adalah nilai dari hasil evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran/nilai raport biasanya dibuat setiap semester, hasil raport tersebut dapat diketahui nilai setiap semesternya apakah mengalami peningkatan atau penurunan”.

Menurut Yudha (2017:9),^[7]“Raport adalah buku yang berisi keterangan mengenai nilai kepandaian dan prestasi belajar murid di sekolah, yang biasanya dipakai sebagai laporan guru kepada orang tua peserta didik atau wali murid”.

Berdasarkan definisi di atas dapat peneliti simpulkan bahwa, Raport adalah buku yang berisi laporan nilai siswa yang berisi tentang nilai serta prestasi belajar siswa di sekolah dalam periode semesteran yaitu 6 bulan.

Siswa

Menurut Sarwono dalam Martono (2016:422),^[7]“Siswa adalah setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di dunia pendidikan”.

Menurut Annisah (2014:3),^[7]“Siswa merupakan penentu terjadinya atau tidak terjadinya proses belajar mengajar”.

Menurut Sardiman dalam Arifin (2013:204),^[7]“Siswa adalah salah satu komponen manusiawi yang menempati posisi sentral dalam proses belajarmengajar. Di dalam proses belajar-mengajar, siswa sebagai pihak yang ingin meraih cita-cita, memiliki tujuan dan kemudian ingin mencapainya secara optimal”.

Dari ketiga definisi diatas peneliti menyimpulkan bahwa, Siswa adalah setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran serta penentu terjadi atau tidaknya proses belajar mengajar disekolah.

Konsep Dasar Website

Definisi Website

Menurut Jhonsen dalam Rivai (2014:20),^[7]“Website merupakan kumpulan dari halaman-halaman yang berhubungan dengan file–file lain yang saling terkait. Dalam sebuah website terdapat satu halaman yang dikenal dengan sebutan homepage. Website adalah sebuah halaman yang pertama kali akan dilihat ketika seseorang mengunjungi sebuah website.”

Menurut Setiawan, dkk (2017:76),^[7]“Website adalah kumpulan dari halaman web yang terdapat pada satu domain atau sub domain pada suatu jaringan internet.

Fungsi Web

Menurut Zaki dalam Harminingtyas (2014:46-47),^[7]Website mempunyai fungsi yang bermacam-macam, tergantung dari tujuan dan jenis website yang dibangun, tetapi secara garis besar dapat berfungsi sebagai :

Media Promosi : Sebagai media promosi dapat dibedakan menjadi media promosi utama, misalnya website yang berfungsi sebagai search engine atau toko Online, atau sebagai penunjang promosi utama, namun website dapat berisi informasi yang lebih lengkap daripada media promosi offline seperti koran atau majalah.
Media Pemasaran : Pada toko online atau system afiliasi, website merupakan media pemasaran yang cukup baik, karena dibandingkan dengan toko sebagaimana di dunia nyata, untuk membangun toko online diperlukan modal yangr relatif lebih kecil, dan dapat beroperasi 24 jam walaupun pemilik website tersebut sedang istirahat atau sedang tidak ditempat, serta dapat diakses darimana saja.
Media Informasi : Website portal dan radio atau tv online menyediakan informasi yang bersifat global karena dapat diakses dari mana saja selama dapat terhubung ke internet, sehingga dapat menjangkau lebih luas daripada media informasi konvensional seperti koran, majalah, radio atau televisi yang bersifat lokal.
Media Pendidikan : Ada komunitas yang membangun website khusus berisi informasi atau artikel yang sarat dengan informasi ilmiah misalnya wikipedia.
Media Komunikasi : Sekarang banyak terdapat website yang dibangun khusus untuk berkomunikasi seperti forum yang dapat memberikan fasilitas bagi para anggotanya untuk saling berbagi informasi atau membantu pemecahan masalah tertentu.

Konsep Dasar PHP

Definisi PHP

Menurut Bharamagouda (2013:2346),^[7]"PHP adalah bahasa script server yang sangat kuat untuk mengembangkan aplikasi web dinamis. Menggunakan PHP, seseorang bisa membangun website yang interaktif dan dinamis dengan mudah".

Menurut Abass (2017:34),^[7]"PHP adalah bahasa scripting umum yang biasanya bertujuan untuk Open Source yang cocok digunakan dalam pengembangan Web dan bisa disematkan ke dalam HTML".

Menurut Sharma (2015:23),^[7]"Hypertext pre-processor adalah bahasa pemrograman halaman web yang dirancang untuk menghasilkan halaman web dinamis”.

Berdasarkan definisi di atas peneliti menyimpulkan bahwa, PHP adalah bahasa pemograman yang bertujuan untuk mengembangkan atau menghasilkan web yang interaktif dan dinamis.

Fungsi PHP

Menurut Admin (2013:3),^[7]dalam website dinamis atau pun interaktif, bahasa pemrograman PHP dipakai sebagai media untuk mempersingkat tatanan bahasa pemrograman HTML dan CSS. Dalam pembuatan website yang berisi data siswa misalnya. Dengan menggunakan bahasa pemrograman HTML dan CSS, maka dibutuhkan baris kode yang sangat panjang (sesuai dengan jumlah data siswa yang ingin diinput), sedangkan dengan menggunakan bahasa pemrograman PHP, baris kode yang dibutuhkan dapat dipersingkat hingga menjadi beberapa baris saja. Selain dapat mempersingkat script bahasa pemrograman, PHP juga dapat digunakan untuk menginput data ke sistem database, mengkonversi halaman yang berisi text menjadi dokumen PDF, melaksanakan manajemen cookie dan session dalam berbagai macam aplikasi, menghasilkan gambar, dan berbagai macam kegunaan lainnya.

Konsep Dasar MySQL

Definisi MySQL

Menurut Prasetyo dalam Susilo (2014:49),^[7]MySQL merupakan salah satu database server yang berkembang dilingkungan open source dan didistribusi secara free (gratis) di bawah lisensi GPL (General Public License).

Menurut Ukem dalam Matemilayo (2017:133),^[7]”MYSQL adalah sebuah Sistem Manajemen Database Relasional (RDBMS) digunakan untuk membuat tabel dan data database. MySQL sangat cepat, handal, dan mudah digunakan, dan konektivitasnya, kecepatan, dan keamanan membuatnya sangat sesuai mengakses database".

Menurut Nugroho dalam Syukron (2015:29),^[7]“ MySQL (My Structured Query Language) adalah sebuah program pembuat dan pengelola database atau yang sering disebut dengan DBMS (Database Management System)”.

Fungsi Mysql

Menurut Kadir dalam Saputra (2014:24-25),^[7]menjelaskan tentang sejumlah fungsi yang berawalan mysql_ yang digunakan untuk mengakses database server MySQL sebagai berikut:

Konsep Dasar XAMPP

Dalam sub bab ini dijelaskan mengenai definisi XAMPP yaitu sebagai berikut:

Definisi Xampp

Menurut Nasril, dan Adri Yanto Saputra dalam jurnalnya (2016), mengutip dari Riyanto (2011:1),^[7]“XAMPP (X Apache MySQL PHP Perl) merupakan paket PHP dan Mysql berbasis open source yang dapat digunakan sebagai tool pembantu pengembangan aplikasi berbasis PHP.

Konsep Dasar Prototipe

Definisi Prototipe

Menurut Darmawan (2013:229),^[7]"prototipe adalah suatau versi dari sebuah sistem potensial yang memberikan ide bagi para pengembang dan calon pengguna, bagaimana sistem akan berfungsi dalam bentuk yang telah selesai”.

Menurut Rizkidiniah (2016:90),^[7]“Prototype adalah proses interaktive dalam pengembangan sistem dimana requirement diubah kedalam sistem yang bekerja (working system) yang secara terus menerus diperbaiki melalui kerjasama antara user dan analis”.

Menurut Kendall dan Kendall dalam Astuti (2017:516),^[7]“Prototype Sistem Informasi adalah teknik berharga untuk cepat mengumpulkan informasi spesifik tentang sistem informasi pengguna”.

Berdasarkan definisi diatas dapat di simpulkan, Prototype adalah sebuah sistem yang memberikan ide bagi calon pengguna ataupun pengembang bagaimana sistem akan berfungsi dan teknik cepat dalam mengumpulkan informasi.

Jenis-jenis Prototipe

Menurut Darmawan (2013:230),^[7]terdapat dua jenis prototipe: evolusioner dan persyaratan. Prototipe evolutioner (evolutionary prototype) terus menerus disempurnakan sampai memiliki seluruh fungsional yang dibutuhkan pengguna dari sistem yang baru.

Prototipe ini kemudian dilanjutkan produksi. Jadi satu protipe evolutioner akan menjadi sistem aktual. Akan tetapi, prototipe persyaratan (requirement prototype) dikembangkan sebagai satu cara untuk mendefenisikan persyaratan-persyaratan fungsional dari sistem baru ketika pengguna tidak mampu mengungkapkan apa yang mereka inginkan.`Pengembangan prototipe evolusioner menunjukkan empat langkah dalam pembuatan suatu prototype evolusioner. Empat langkah tersebut diantaranya adalah:

Mengidentifikasi kebutuhan pengguna Pengembang mewawancarai pengguna untuk mendapatkan ide mengenai apa yang diminta darisistem.
Membuat satu prototipe Pengembang mempergunakan satu alat prototipe atau lebih untuk membuat prototipe.
Menentukan apakah prototipe dapat diterima, pengembang mendemonstrasikan prototipe kepada para pengguna untuk mengetahui apakah telah memberikan hasil yang memuaskan. Jika sudah, langkah empat akan diambil, jika tidak prototipe direvisi dengan mengulang kembali langkah satu, dua, tiga, dengan pemahaman yang lebih baik mengenai kebutuhan pengguna.
Menggunakan prototipe, prototipe menjadi sistem produksi tiga langkah pertama sama dengan langkah yang diambil dalam membuat prototype evolusioner. Langkah-langkah berikutnya adalah sebagai berikut:
1. Membuat kode sistem baru: pengembangan menggunakan prototipe sebagai dasar untuk pengodean sistem yang baru.
2. Menguji sistem baru: pengembangan menguji sistem.
3. Menentukan apakah sistem yang baru dapat diterima. Pengguna memberitahukan pada pengembangan apakah sistem dapat diterima.
4. Membuat sistem baru menjadi sistem produksi.

Konsep Dasar Unified Modeling Language (UML)

Definisi Unified Modeling Language (UML)

Menurut Retnoningsih (2015:3)^[7]Unifield Modeling Language (UML) merupakan bahasa visual untuk pemodelan dan komunikasi mengenai sebuah sistem dengan menggunakan diagram dan teks pendukung.

Menurut Pender T. dalam Simaremare (2013:A-471),^[7]"UML merupakan bahasa visual dalam pemodelan yang memungkinkan pengembang sistem membuat sebuah blueprint yang dapat menggambarkan visi mereka tentang sebuah sistem dalam format yangm standar, mudah dikomunikasikan dengan pihak lain.

Menurut Huda dalam R Plaza (2015:105),^[7]“Unified Modeling Language (UML) adalah sebuah “bahasa” yang telah menjadi standar dalam industri untuk visualisasi, merancang dan mendokumentasikan sistem peranti lunak. UML menawarkan sebuah standar untuk merancang model sebuah sistem”.

Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa, UML adalah bahasa visual dalam pemodelan, merancang ataupun mengembangkan sebuah sistem dengan udah dikomunikasikan dengann pihak lain.

Fungsi Unified Modeling Language (UML)

Diakses pada Iansyah (2014:1),^[7]inilah beberapa tujuan atau fungsi dari penggunaan UML, yang diantaranya:

Bisa memberikan bahasa permodelan visual untuk user dari berbagai bahasa pemrograman dan proses rekayasa.
Bisa membuat suatu perpaduan praktek-praktek dengan baik, dengan prosedur yang sudah ada dalam permodelan.
Bisa memberikan model yang dapat langsung digunakan dan merupakan suatu bahasa permodelan visual yang ekspresif, yang berfungsi untuk mengembangkan sistem serta agar saling menukar model secara mudah.
Bisa sangat berguna sebagai blue print, sebab sangat lengkap dan detail dalam perancangannya yang nantinya dapat diketahui informasi dengan detail mengenai koding suatu program.
Bisa memodelkan sistem dengan suatu konsep berorientasi objek, dan perlu di ketahui bahwa UML itu tidak hanya digunakan untuk memodelkan perangkat lunak (softwere) saja.
Bisa membuat suatu bahasa permodelan agar kedepannya bias dipergunakan oleh manusia maupun oleh mesin.

Bangunan Dasar Metodologi UML

Menurut Arief (2013:3),^[7] bangunan dasar metodologi Unified Modeling Language (UML) menggunakan tiga bangunan dasar yang digunakan untuk mendeskripsikan sistem/perangkat lunak yang akan dikembangkan yaitu :

Sesuatu (Things)
Ada empat things dalam Unified Modeling Language (UML), yaitu:
1. Structural things
  Merupakan bagian yang relatif statis dalam model Unified Modeling Language (UML). Bagian yang relatif statis dapat berupa elemen-elemen yang bersifat fisik maupun konseptual.
2. Behavioral things
  Merupakan bagian yang dinamis pada model Unified Modeling Language (UML), biasanya merupakan kata kerja dari model Unified Modeling Language (UML), yang mencerminkan perilaku sepanjang ruang dan waktu.
3. Grouping things
  Merupakan bagian pengorganisasi dalam Unified Modeling Language (UML). Dalam penggambaran model yang rumit kadang diperlukan penggambaran paket yang menyederhanakan model. Paket-paket ini kemudian dapat didekomposisi lebih lanjut. Paket berguna bagi pengelompokkan sesuatu, misalnya model-model dan subsistem subsistem.
4. Annotational things
  Merupakan bagian yang memperjelas model Unified Modeling Language (UML) dan dapat berupa komentar komentar yang menjelaskan fungsi serta ciri-ciri setiap elemen dalam Unified Modeling Language (UML). Kw o u
Relasi (Relationship)
Ada empat macam relationship dalam Unified Modeling Language (UML), yaitu :
1. Kebergantungan
  Merupakan hubungan dimana perubahan yang terjadi pada suatu elemen mandiri (independent) akan mempengaruhi elemen yang bergantung padanya.
2. Asosiasi
  Merupakan apa yang menghubungkan antara objek satu dengan objek lainnya, bagaimana hubungan suatu objek dengan objek lainnya. Suatu bentuk asosiasi adalah agregasi yang menampilkan hubungan suatu objek dengan bagian-bagiannya.
3. Generalisasi
  Merupakan hubungan dimana objek anak (descendent) berbagi perilaku dan struktur data dari objek yang ada diatasnya objek induk (ancestor). Arah dari atas kebawah dari objek induk ke objek anak dinamakan spesialisasi, sedangkan arah berlawanan sebaliknya dari arah bawah keatas dinamakan generalisasi.
4. Realisasi
  Merupakan operasi yang benar-benar dilakukan oleh suatu objek.

Diagram
Ada lima macam diagram dalam Unified Modeling Language (UML), yaitu :

Use Case Diagram
Diagram ini memperlihatkan himpunan use case dan aktoraktor (suatu jenis khusus dari kelas). Diagram ini terutama sangat penting untuk mengorganisasi dan memodelkan perilaku dari suatu sistem yang dibutuhkan serta diharapkan pengguna.
Class Diagram
Diagram ini memperlihatkan himpunan kelas-kelas, antarmukaantarmuka, kolaborasi-kolaborasi dan relasi-relasi antar objek.
Sequence Diagram
Diagram ini memperlihatkan interaksi yang menekankan pada pengiriman pesan (message) dalam suatu waktu tertentu.
State Chart Diagram
Diagram ini memperlihatkan state-state pada sistem, memuat state, transisi, event, dan aktifitas. Diagram ini terutama penting untuk memperlihatkan sifat dinamis dari antarmuka, kelas, kolaborasi dan terutama penting pada pemodelan sistemsistem yang reaktif.
Activity Diagram
Diagram ini memperlihatkan aliran dari suatu aktifitas ke aktifitas lainnya dalam suatu sistem. Diagram ini terutama penting dalam pemodelan fungsi-fungsi dalam suatu sistem dan memberi tekanan pada aliran kendali antar objek.

Langkah-langkah penggunaan Unified Modeling Language (UML)

menurut Arief (2013:3)^[7]Adapun langkah-langkah penggunaan Unified Modeling Language (UML) diantaranya sebagai berikut :

Buatlah daftar business process dari level tertinggi untuk mendefinisikan aktivitas dan proses yang mungkin muncul.
Petakan use case untuk setiap business process untuk mendefinisikan dengan tepat fungsional yang harus disediakan oleh sistem, kemudian perhalus use case diagram dan lengkapi dengan requirement, constraints dan catatan-catatan lain.
Buatlah deployment diagram secara kasar untuk mendefinisikan arsitektur fisik sistem.
Definisikan requirement lain non fungsional, security dan sebagainya yang juga harus disediakan oleh sistem.
Berdasarkan use case diagram, mulailah membuat activity diagram.
Definisikan obyek-obyek level atas package atau domain dan buatlah sequence dan/atau collaboration utuk tiap alir pekerjaan, jika sebuah use case memiliki kemungkinan alir normal dan error, buat lagi satu diagram untuk masing-masing alir.
Buatlah rancangan user interface model yang menyediakan antarmuka bagi pengguna untuk menjalankan skenario use case.
Berdasarkan model-model yang sudah ada, buatlah class diagram. Setiap package atau domain dipecah menjadi hirarki class lengkap dengan atribut dan metodenya. Akan lebih baik jika untuk setiap class dibuat unit test untuk menguji fungsionalitas class dan interaksi dengan class lain.
Setelah class diagram dibuat, kita dapat melihat kemungkinan pengelompokkan class menjadi komponen-komponen karena itu buatlah component diagram pada tahap ini. Selain itu, definisikan test integrasi setiap komponen untuk meyakinkan ia dapat bereaksi dengan baik.
Perhalus deployment diagram yang sudah dibuat. Detailkan kemampuan dan requirement piranti lunak, sistem operasi, jaringan dan sebagainya, Petakan komponen ke dalam node.
Mulailah membangun sistem. Ada dua pendekatan yang tepat digunakan:
1. Pendekatan use case dengan mengassign setiap use case kepada tim pengembang tertentu untuk mengembangkan unit kode yang lengkap dengan test.
2. Pendekatan komponen yaitu mengassign setiap komponen kepada tim pengembang tertentu.
Lakukan uji modul dan uji integrasi serta perbaiki model beserta codenya. Model harus selalu sesuai dengan code yang aktual.
Perangkat lunak siap dirilis

Ruang Lingkup UML

Dalam kerangka spesifikasi, menurut Arief (2013:4)^[7]Unified Modeling Language (UML) menyediakan model-model yang tepat, tidak mendua arti (ambigu) serta lengkap. Secara khusus, Unified Modeling Language (UML) menspesifikasikan langkah-langkah penting dalam pengambilan keputusan analisis, perancangan serta implementasi dalam sistem yang sangat bernuansa perangkat lunak (software intensive system). Dalam hal ini, Unified Modeling Language (UML) bukanlah merupakan bahasa pemprograman tetapi modelmodel yang tercipta berhubungan langsung dengan berbagai macam bahasa pemprograman, sehingga adalah mungkin melakukan pemetaan (mapping) langsung dari model-model yang dibuat dengan Unified Modeling Language (UML) dengan bahasa-bahasa pemprograman berorientasi obyek, seperti Java, Borland Delphi, Visual Basic, C++, dan lain-lain. Pemetaan (mapping) Unified Modeling Language (UML) bersifat dua arah yaitu :

Generasi kode bahasa pemprograman tertentu dari Unified Modeling Language (UML) forward engineering.
Generasi kode belum sesuai dengan kebutuhan dan harapan pengguna, pengembang dapat melakukan langkah balik bersifat literative dari implementasi ke Unified Modeling Language (UML) hingga didapat sistem/peranti lunak yang sesuai dengan harapan pengguna dan pengembang.

Konsep Dasar Black Box Testing

Definisi Black Box Testing

Menurut Kumar (2015:32),^[7] “Pengujian Kotak Hitam adalah teknik pengujian tanpa mengacu pada struktur internal komponen atau sistem. Dalam Pengujian Kotak Hitam tidak perlu bagi penguji untuk memiliki pengetahuan pemrograman yang baik, karena hanya membahas aspek fundamental dari teori ini sistem tanpa membahas detail.

Menurut Bhasin (2014:36),^[7]Pengujian kotak hitam adalah sejenis pengujian yang mengabaikan mekanisme internal suatu system atau komponen dan hanya berfokus pada keluaran yang dihasilkan respon terhadap kondisi input dan eksekusi yang dipilih. Ada banyak cara di mana tugas Pengujian Kotak Hitam bisa dilakukan, beberapa di antaranya adalah Analisis Batas Nilai, Kekokohan, Kasus Terburuk, Kesetaraan, Sebab-Akibat dan Pengujian Berdasarkan Daftar Keputusan. Dalam kasus seperti itu, di mana kode perangkat lunak tidak tersedia, uji kasus yang dihasilkan seharusnya melalui teknik Pengujian Kotak Hitam sehingga kualitas pengujiannya tetap sama. Tujuan utama pengujian adalah untuk mengekspos kesalahan pada perangkat lunak dan untuk menghindari potensi kegagalan.

Berdasarkan definisi diatas dapat disimpulkan, bahwa Black Box Testing adalah teknik pengujian yang berfokus pada keluaran yang dihasilkan respon terhadap kondisi input dan eksekusi yang dipilih serta bertujuan untuk mengekspos kesalahan pada perangkat lunak dan menghindari potensi kegagalan.

Metode Pengujian Black Box

Menurut Kumar dkk (2015:34-36),^[7]Black Box testing juga dikenal dengan clear box testing, glass box tesing, dan structural testing. Berikut jenis metdoe pengujian dengan Black Box:

Build Verification Testing (BVT)
Serangkaian tes yang dijalankan pada setiap membangun dari suatu produk baru untuk memverifikasi bahwa produk yang dibangun dikirim ke tim uji. Build Verification Testing umumnya serangkaian tes yang menjalankan fungsi utama dari aplikasi. Setiap yang dibangun gagal, tes verifikasi ditolak, dan pengujian terus pada membangun sebelumnya.
Smoke Testing
Smoke Testing dilakukan oleh pengembang sebelum membuat dirilis atau penguji belum menerima pembuatan untuk pengujian lebih lanjut. Smoke testing paling efektif untuk mengidentifikasi dan memoerbaiki cacat pada perangkat lunak. Dalam rekayasa perangkat lunak, umumnya terdiri dari kumpulan tes yang dapat diterapkan untuk program komputer yang baru dibuat atau diperbaiki.
Sanity Testing
Sanity Testing adalah pengujian cepat, luas dan dangkal yang dilakukan setiap kali pengujian sepintas untuk membuktikan aplikasi berfungsi sesuai dengan spesifikasi. Sanity Testing merupakan subset terkecil dari fungsi aplikasi yang diperlukan untuk menentukan apakah logika aplikasi umumnya fungsional dan benar.
User Interface Testing
Pengujian antarmuka pengguna yang memastikan bahwa mengikuti standar yang diterima dan memenuhi persyaratan. Biasa disebut Graphic User Interface (GUI) yaitu menguji ekstensi antarmuka aplikasi untuk pengguna.
Usability Testing
Pengujian yang bertujuan untuk mengamati orang yang menggunakan produk untuk menemukan errors. Umumnya melibatkan pengukuran seberapa baik merespon dalam empat bidang, diantaranya: efisiensi, akurasi recall, emotional response.
Integration Testing
Salah satu aspek yang paling sulit dari pengembangan perangkat lunak, dan subsistem yang belum teruji. Sistem yang terjadi sering gagal dalam cara yang signifikan, aneh, dan sulit untuk memperbaikinya. Integration Testing dibuat menjadi beberapa unit yang digabungkan untuk membentuk sebuah modul, subsistem, atau sistem. Integration Testing berfokus pada antarmuka antar-unit, untuk memastikan unit bekerja sama.
Compatibility Testing
Merupakan bagian dari perangkat lunak yang dilakukan pada aplikasi untuk mengevaluasi aplikasi dengan lingkungan komputasi. Lingkungan komputasi yang dimaksud, meliputi:
1. Database (Oracle, Sybare, DB2, dll)
2. Sistem Software (Web server, alat jaringan/messaging, dll)
3. Browser Compatibility (Firefox, Internet Explorer, Netscape, dll)
Retesting
Retesting merupakan pengujian dimana cek tester yang cacat dalam membangun dilaporkan sebelumnya yang telah diperbaiki. Hal ini memerlukan pengujian kembali kasus yang gagal/cacat.
Regression Testing
Regression Testing merupakan jenis pengujian perangkat lunak dimana kita memeriksa Bug baru yang diperkenalkan untuk memperbaiki laporan atau perubahan yang dibuat dalam pembangunan sebelumnya.
Performance Testing
Perfomance Testing adalah bagian dari rekayasa kinerja. Praktek ilmu komputer muncul dan berupaya untuk membangun kinerja kedalam desain dan arsitektur sistem, sebelum terjadinya coding yang sebenarnya. Ini berkaitan dengan pengujian seberapa baik aplikasi untuk mengkompilasi persyaratan kinerja.
Load Testing
Ini merupakan bentuk paling sederhana dari pengujian. Load Testing biasanya dilakukan untuk memahami perilaku aplikasi dibawah spesifikasi yang diharapkan.
Stress Testing
Stress Testing merupakan pengujian yang dilakukan untuk mengevaluasi sistem atau komponen pada atau diluar batas persyaratan yang ditentukan. Tujuan utamanya untuk memastikan bahwa sistem gagal.
Volume Testing
Volume Testing aplikasi untuk volume data tertentu. Volume ini bisa di istilahkan generik, ukuran database atau bisa juga ukuran file interface yang menjadi subjek pengujian volume.
System Testing
Pengujian sistem dilakukan pada sistem yang terintegrasi lengkap untuk mengevaluasi kepatuhan sistem dengan persyaratan yang ditentukan. Pengujian ini masuk ruang lingkup Black Box yang harus memerlukan pengetahuan tentang desain bagian dalam kode atau logika.
Acceptance Testing
Accpetance Testing adalah prosedur pengujian tingkat tinggi yang menjamin bahwa aplikasi berperilaku seperti yang diterima oleh klien.

Literature Review

Definisi Literature Review

Menurut Dewi (2014:125),^[7] “Metode literature review dilakukan untuk menunjang metode wawancara dan observasi yang telah dilakukan. Pengumpulan informasi yang dibutuhkan dalam mencari referensi-referensi yang berhubungan dengan penelitian yang dilakukan”.

Menurut Wibirama (2013:1),^[7]“Studi pustaka, atau literature review, adalah bagian dari sebuah karya tulis ilmiah yang memuat pembahasanpembahasan penelitian terdahulu dan referensi ilmiah yang terkait dengan penelitian yang dijelaskan oleh penulis dalam karya tulis tersebut”.

Menurut Syaodih dalam Faiqoh (2013:70),^[7]"Penelitian kepustakaan atau kajian literatur (literature review, literature research) merupakan penelitian yang mengkaji atau meninjau secara kritis pengetahuan, gagasan, atau temuan yang terdapat di dalam tubuh literatur berorientasi akademik (academicoriented literature), serta merumuskan kontribusi teoritis dan metodologisnya untuk topik tertentu".

Menurut definisi diatas dapat disimpulkan bahwa, Literature Riview adalah penelitian yang mengkaji atau meninjau dari pembahasan-pembahasan penelitian terdahulu dan referensi ilmiah yang berhubungan dengan penelitian yang dilakukan.

Manfaat Literature review

Manfaat dari literature review ini antara lain :

Mengidentifikasikan kesenjangan (identify gaps) dari penelitian ini.
Menghindari membuat ulang (reinventing the wheel) sehingga banyak menghemat waktu dan juga menghindari kesalahankesalahan yang pernah dilakukan oleh orang lain.
Mengidentifikasikan metode yang pernah dilakukan dan yang relevan terhadap penelitian ini.
Meneruskan apa yang penelitian sebelumnya telah dicapai sehingga dengan adanya studi pustaka ini, penelitian yang akan dilakukan dapat membangun di atas landasan (platform) dari pengetahuan atau ide yang sudah ada.

Sumber Literature Review

Tinjuan studi dari penelitian Nursaid dkk (2015),^[7] “Pembangunan Sistem Informasi Penilaian Hasil Belajar Siswa pada SMA Negeri 2 Rembang berbasis Web”.Tujuan utama penelitian ini adalah pembuatan sistem informasi yang dapat digunakan untuk penilaian hasil belajar. Penelitian ini diharapkan agar memberikan kemudahan dalam pelaksanaan kegiatan pengolahan nilai hasil belajar siswa yang dilakukan oleh bapak, ibu guru pengajar dan wali kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, kepustakaan, analisis, perencanaan, perancangan atau desain, pembangunan, uji coba sistem serta implementasi sistem.
Tinjuan studi dari penelitian Rivai dkk (2014),^[7]“Pembangunan Sistem Informasi Pengolahan Data Nilai Siswa Berbasis Web pada SMK Miftahul Huda Ngadirojo”.Tujuan dari penelitian ini adalah mampu membangun sebuah Sistem informasi yang bisa dimanfaatkan oleh SMK Miftahul Huda Ngadirojo untuk membantu mengolah data nilai siswa dengan efektif. Untuk metodologi yang di gunakan yaitu studi lapangan, studi pustaka, perancangan, pembangunan, uji coba dan implementasi serta mengunakan metode SWOT. Hasil dari penelitian ini diharapkan bisa mendapatkan data-data yang akurat yang nantinya dapat mempermudah pengerjaan tugas akhir membangun Sistem informasi pengolahan data nilai siswa dan akhirnya sistem tersebut benar-benar bisa dimanfaatkan oleh SMK Miftahul Huda untuk mengelola nilai siswa dengan efektif.
Tinjauan studi dari penelitian Surmalinda (2016),^[7]“Rancang Bangun Sistem Informasi Nilai Siswa Pada Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Ngrejeng Kabupaten Bojonegoro”.Penelitian ini bertujuan untuk diharapakan perekapan nilai yang ada pada Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Ngrejeng Kabupaten Bojonegoro yang dulunya manual dapat menjadi terkomputerisasi dan kinerja menjadi lebih efisien dan dapat juga membantu kinerja dari pihak instansi tersebut. Adapun Metode yang digunakan dalam sistem informasi nilai siswa ini adalah SDLC (System Development Life Cycle). Yang terdiri dari beberapa tahapan yaitu: identifikasi, analisis, desain, implementasi, testing, maintenance. Metodologi pengembangan yang digunakan adalah model PIECES. Dimana model PIECES merupakan urutan aktivitas yang dilakukan dalam pengembangan sistem mulai dari kinerja, ekonomi, keamanan aplikasi, efesiensi, dan pelayanan.
Tinjauan studi pustaka penelitian Verawati dkk (2015),^[7]“Analisis Implementasi Sistem Pengolahan Data Nilai Siswa SD Negeri 2 Katekan”.Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran tentang hasil implementasi sistem pengolahan data nilai siswa di SD Negeri 2 katekan yang telah berjalan selama satu semester. Proses analisis dilakukan menggunakan analisis PIECES dengan membandingkan proses pengolahan nilai sebelum penerapan sistem pengolahan data nilai dengan setelah diterapkannya sistem pengolahan data nilai siswa di SD Negeri 2 Katekan .
Tinjauan studi pustaka penelitian Juhriah (2015),>^[7]“Perancangan Sistem Informasi Hasil Penilaian Siswa di SMP Negeri 96 Jakarta Berbasis Web”.Penelitian ini bertujuan untuk mempermudah bagi staff kurikulum maupun guru didalam mengelolah nilai serta bertujuan agar siswa, guru, walikelas serta user lain yang membutuhkan data nilai maupun data tentang siswa dapat diakses secara cepat dan efisien. Metode penelitian adalah metode grounded (grounded search) yaitu suatu metode penelitian berdasarkan pada fakta dan menggunakan menetapkan konsep, membuktikan teori, mengembangkan teori.
Tinjauan studi pustaka penelitian Anulika dkk (2014),>^[7]“Design and Implementation of Result Processing System for Public Secondary Schools in Nigeria”.Penelitian ini bertujuan untuk memudahkan pengolahan hasil nilai siswa di sekolah menengah dan memiliki beberapa kelebihan seperti pengurangan biaya pengolahan pengurangan waktu yang dihabiskan dalam menghitung hasil nilai siswa serta lebih fleksibel dan dapat dimodifikasi sesuai jenis pencatatan dan pengolahan data. Peneliti menggunakan dengan menggunakan Adobe Dreamweaver, Integrated Development Environment, untuk menciptakan Graphic User Interface dan menulis kode, MYSQL (My Structured Query Language), sebuah Relational Database Management System (RDBMS) untuk membuat tabel database dan Rumah Pribadi halaman Pre-Processor (PHP), bahasa Scripting untuk berkomunikasi dengan dan memanipulasi database.
Tinjauan studi pustaka penelitian Takramah dkk (2015),^[7]“Student Database System for Higher Education: A Case Study at School of Public Health, University of Ghana”.Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menerima proses dan menghasilkan laporan akurat dan setiap pengguna dapat mengakses sistem pada internet dengan fasilitas yang disediakan dan juga dimaksudkan untuk memberikan layanan yang lebih baik kepada pengguna, konsisten, dan tepat waktu data serta informasi yang efisien dengan mengubah proses kertas ke bentuk elektronik. Sistem ini dikembangkan menggunakan teknologi seperti PHP, HTML, CSS dan MySQL. PHP, HTML dan CSS digunakan untuk membangun user interface dan database yang dibangun menggunakan MySQL. Sistem ini bebas dari kesalahan dan sangat efisien dan kurang memakan waktu karena perawatan yang diambil untuk mengembangkannya.
Tinjauan studi pustaka penelitian Llanda dkk (2016),^[7]“Assist Web- Based Grade Entry and Inquiry System”.Tujuan penelitian ini untuk memenuhi kebutuhan spesifik dari registrar, instruktur dan siswa yang bisa memempersingkat waktu mereka, usaha dan untuk meningkatkan proses dan aliran dari sistem yang ada.metodologi pengembangan perangkat lunak yang digunakan yaitu PHP, JavaScript, CSS dan bahasa HTML scripting digunakan untuk sistem awal dan MySQL DBMS digunakan untuk sistem akhir. Sistem ini dikembangkan ditemukan untuk dapat digunakan dalam hal yang efisiensi, mempengaruhi, menolong, kontrol, dan kemampuan belajar.
Tinjauan studi pustaka penelitian Herman dkk (2013),^[7] “Grade Query System Using Mobile Devices for Students of the Juarez Autonomous University of Tabasco”.Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan aplikasi agar siswa dapat berkonsultasi nilai dengan perangkat mobile pada Universitas Juarez Autonomous di Tabasco. Metodologi untuk mengembangkan layanan Web menggunakan SOHDM (Hypermedia Design Methodology Based on Object-Oriented Scenario) Metodologi ini melibatkan proses siklus dalam arti bahwa, dalam tahap tertentu kembali ke salah satu tahap sebelumnya dapat dilakukan untuk memperbaiki dan disesuaikan dengan kebutuhan yang muncul.
Tinjauan studi pustaka penelitian Irfan (2012),^[7]“Assessment of Student Result Information System Design in Vocational High School”. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan perangkat lunak yang dapat mengelola data pribadi karyawan, data pribadi siswa dan data laporan hasil belajar siswa pada setiap semester dan setiap tahun dapat akses dari setiap waktu dan setiap tempat. Metode pengembangan perangkat lunak menggunakan Model Waterfall. Software pengujian dilakukan melalui pengujian kotak putih dan kotak hitam, serta alpha dan beta melalui pengujian oleh sejumlah ahli dan pengguna. Hasil rancangan akhir menggunakan PHP dan MySQL untuk mengelola data pribadi karyawan, data pribadi siswa, dan laporan siswa hasil data belajar setiap semester dan setiap data tahun.

Maka, dari kesepuluh penelitian tersebut dapat disimpulkanbahwa penelitian ini dengan judul Perancangan Sistem Informasi Penilaian Siswa Berbasis Web pada SMKN 2 Kab.Tangerang berhubungan erat dengan referensi penelitian yang diambil dari penelitian sebelumnya tetapi berbeda dalam hal objek penelitian dan penggunaan metodenya, maka penelitian ini dikembangkan.

BAB III

GAMBARAN UMUM INSTANSI DAN ANALISA SISTEM

Gambaran Umum SMKN 2 Kabupaten Tangerang

Dalam sub bab ini dijelaskan mengenai sejarah singkat SMKN 2 Kab Tangerang, lokasi SMKN 2 Kabupaten Tangerang, visi & misi SMKN 2 Kabupaten Tangerang, Moto SMKN 2 Kabupaten Tangerang, Struktur Organisasi SMKN 2 Kabupaen Tangerang, serta Tugas Pokok dan Fungsi yang ada di SMKN 2 Kabupaten Tangerang.

Sejarah Singkat SMKN 2 Kabupaten Tangerang

SMK Negeri 2 Kabupaten Tangerang ditetapkan terhitung tanggal 20 Maret 2003 dan mulai beroperasi pada tahun ajar 2003/2004 serta mengawali kegiatanya dengan membuka dan melaksanakan 2 program keahlian yaitu program keahlian Budidaya Tanaman dan program keahlian Budidaya Ikan.

SMK Negeri 2 Kabupaten Tangerang pada dasarnya merupakan sekolah kejuruan alih fungsi yang awalnya bernama SPP – SPMA Daerah kabupaten Tangerang. Selaras dengan perubahan kebijakan dan undang-undang Otonomi Daerah Sebagaimana dituangkan dalam SK Bupati nomor 422/Kep-90HUK/2003, perihal penetapan SPP – SPMA menjadi SMK Negeri 2 Kabupaten Tangerang. Sesuai dengan Rencana Induk Pengembangan Sekolah (RIPS), bidang keahlian/program keahlian yang ada akan dikembangkan secara bertahap sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan tuntutan lapangan kerja. Seperti yang telah dibuka tahun 2006/2007 ini bidang keahlian bisnis manajemen dengan program keahlian Akuntansi dan program keahlian Administrasi Perkantoran.

Hingga saat ini Tahun ajaran 2016/2017 SMKN 2 Kab Tangerang telah resmi memiliki 8 bidang kejuruan yaitu : Administrasi Perkantoran (AP), Akuntansi (AK), Agribisnis Tanaman Pangan dan Holtikultra (ATPH), Teknik Kendaraan Ringan (TKR), Teknik Komputer Jaringan (TKJ), Teknik Sepeda Motor (TSM), Teknik Permesinan (TPM), dan Teknik Ketenaga Listrikan (TKL). Yang mana diharapkan dengan ditambahnya jumlah bidang kejuruan dapat memenuhi kebutuhan masyarakat akan tuntutan keahlian yang harus dimiliki oleh setiap orang guna penyesuaian dengan lapangan pekerjaan yang dibutuhkan baik untuk saat ini maupun disaat masa mendatang.

Lokasi SMKN 2 Kabupaten Tangerang

SMKN 2 Kabupaten Tangerang Berlokasi di “Jalan Raya Mauk, Sepatan, Km 12, Pisangan Jaya , Tangerang - Banten 15520”.

Gambar 3.1. SMKN 2 Kabupaten Tangerang

(Sumber : goo.gl/G7VdHT ) (Diakses pada : 08-07-2017)

Visi & Misi SMKN2 Kabupaten Tangerang

Visi SMKN2 Kabupaten Tangerang
Visi SMKN 2 Kabupaten Tangerang meliputi :
“Terwujudnya Lembaga Pendidikan dan Pelatihan yang melahirkan manusia yang mampu mengembangkan diri pada kehidupan global selaras dengan peingkatan kualitas lingkungan dan berakhlak mulia”.
Misi SMKN2 Kabupaten Tangerang
Visi SMKN 2 Kabupaten Tangerang meliputi :
1. Melaksanakan pembelajaran berstandar industri nasional dan internasional.
2. Meningkatkan sumber daya yang handal.
3. Meningkatkan mutu pembelajaran.
4. Meningkatkan kualitas hubungan dengan masyarakat dan dunia usaha/dunia industry.
5. Menigkatan kegiatan kewirausahaan dalam rangka pengembangan diri.
6. Meningkatkan kegiatan keagamaan.
7. Menciptakan suasana kerja yang nyaman serasi dan harmonis yang didukung oleh rasa kekeluargaan.

Moto SMKN2 Kabupaten Tangerang

“Diburu karena mutu teratas karena kualitas”.

Struktur Organisasi SMKN2 Kabupaten Tangerang

Sebuah Instansi maupun perusahaan dibidang apapun haruslah memiliki struktur organisasi yang jelas, guna memudahkan pengkoordinasian antara bagian, agar menghindari miss communication antar tiap bagian, sama halnya seperti SMKN 2 Kabupaten Tangerang yang tentunya memiliki struktur organisasi guna memudahkan dalam menjalankan setiap tugas-tugas yang ada, berikut adalah struktur organisasi SMKN 2 Kabupaten Tangerang.

Gambar 3.2. Struktur Organisasi SMKN 2 Kabupaten Tangerang

(Sumber : SMKN 2 Kabupaten Tangerang)

Tugas Pokok dan Fungsi SMKN 2 Kabupaten Tangerang

Sama halnya seperti sebuah perusahaan SMKN 2 Kabupaten Tangerang juga memiliki tugas pokok dan fungsi sebagai protokoler organisasi di SMKN 2 Kabupaten Tangerang, berikut tugas pokok dan fungsi yang ada dalam SMKN 2 Kabupaten Tangerang :

Kepala Sekolah
Bertanggung jawab kepada : Kepala Dinas Pendidikan, dan Bupati Tugas pokok dan fungsi Kepala Sekolah adalah:
1. Koordinator tercapainya visi dan misi SMK
2. Koordinator pelaksanaan administrasi sekolah yang baik dan tertib
3. Supervisor tenaga pendidik dan kependidikan
4. Supervisor pelaksanaan hokum
5. Pencipta iklim kerja yang sehat dan kompetitif
6. koordinator penggunaan anggaran dan sarana pendidikan
7. pemeriksa kebenaran lapora – laporan
8. penentu kebijakan sekolah
9. koordinator kegiatan unit sekolah
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
Bertanggung jawab kepada : Kepala Sekolah Tugas pokok dan fungsi Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum adalah :
1. Koordinator penyusunan dan pengembangan kurikulum
2. Koordinator pembagian tugas jam mengajar dan pembagian wali kelas
3. Penyusun jadwal pelajaran
4. Penyusun kalender pendidikan
5. Melakukan koordinasi dengan WMM dan waka SDM dan menyeleksi calon tenaga pendidik
6. Koordinator proses belajar mengajar
7. Membuat daftar pembagian kelas
8. Koordinator evaluasi semester dan evaluasi tahunan UAS/UN
9. Penyusunan rambu rambu pengisian raport dan tanggal titimangsa pengisian raport
10. Supervisor guru
11. Koordinator penulisan STTB/IJAZAH
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan
Bertanggung jawab kepada : Kepala Sekolah Tugas pokok dan fungsi Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan adalah :
1. Koordinator pembinaan siswa
2. Koordinator perencaaan dan pelaksanaan kegiatan luar sekolah/Ekstrakulikuler
3. Pembina kepengurusan OSIS, MPK, Pramuka, Paskibra, PMR, dan Ekstrakulikuler lainya
4. Pembimbing dan pengawas hubungan siswa dengan siswa sekolah lain melalui organisasi sekolah yang ada
5. Koordinator kegiatan upacara bendera di sekolah, dan upacara hari besar nasional di luar sekolah
6. Koordinator perlombaan antar sekolah
7. Memelihara piala atau piagam siswa di sekolah
8. Administrator data siswa
Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana
Bertanggung Jawab Kepada : Kepala Sekolah Tugas Pokok dan Fungsi Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana adalah :
1. Koordinator pengadaan perlengkapan dan kebutuhan rumah tangga sekolah
2. Koordinator inventarisasi barang
3. Pengawas penggunaan sarana
4. Pengelola unit produksi sekolah bersama ketua kompetensi keahlian
5. Koordinator pengadaan seragam guru dan pegawai
6. Koordinator pengadaan seragam siswa
7. Koordinator kebersihan ruang guru, lab dan bengkel dan halaman sekolah sekitarnya
8. Koordinator pembangunan dan perbaikan sarana sekolah
Wakil Kepala Sekolah Bidang Dunia Usaha/Dunia Industri
Bertanggung jawab kepada : Kepala Sekolah Tugas Pokok dan Fungsi Wakil Kepala Sekolah Bidang Dunia Usaha/Dunia Industri adalah :
1. Koordinator pelaksanaan program praktik kerja industri bersama wakasek kurikulum
2. Koordinator pemetaan DU / DI mitra kerja
3. Fasilitator instansi terkait
4. Koordinator sinkronisasi kurikulum bersama wakasek kurikulum
5. Koordinator peningkatan kuantitas dan kualitas kerjasama dengan institusi pasangan
6. 12 Pelaksana bimbingan karir / bimbingan kejuruan bersama guru BP
7. Koordinator perolehan MOU dari dunia industry
8. penyaluran alumni ke dunia industry
9. Pemeliharaan hubungan baik dengan DU / DI dan stake holder lainya
10. Pelaksana lomba kompetensi siswa / LKS bersama wakasek kesiswaan
Wakil Kepala Sekolah Bidang Manajemen Mutu
Bertanggung Jawab Kepada : Kepala Sekolah Tugas Pokok dan Fungsi Wakil Kepala Sekolah Bidang Manajemen Mutu :
1. Pelaksana sosialisasi SMM kepada seluruh Biro / Bidang dan unit kerja
2. Koordinator pembuatan dokumentasi ISO / SMM kepada Biro / Bidang dan unit kerja
3. Pemeriksa hasil pembuatan dokumen ISI / SMM dari Biro / Bidang dan unit kerja
4. Kooordinator imlementasi dokumen ISO / SMM dalam proses kerja seharihari seluruh unit kerja
5. Pelaksana tindakan koreksi dan pencegahan terhadap ketidak sesuaian implementasi dokumen ISO / SMM yang dilakukan oleh seluruh unit kerja
6. Penangggung jawab rapat tinjauan manajemen
7. Penjamin kontinuitas pelaksanaan ISO / SMM dalam selurih proses kerja secara berkesinambungan
Wakil Kepala Sekolah Bidang Sumber Daya Manusia
Bertanggung Jawab Kepada : Kepala Sekolah Tugas Pokok dan Fungsi Wakil Kepala Sekolah Bidang Sumber Daya Manusia adalah :
1. Menyusun DUK bersama – sama Kepala Tata Usaha
2. Menyeleksi calon Tenaga Pendidik dan Kependidikan bekerjasama dengan WMM dan Waka Kurikulum
3. Mengelola guru dan pegawai
4. Pembuatan uraian tugas guru dan pegawai
5. Pengajuan pendidikan dan pelatihan guru dan pegawai
6. Administrasi pegawai
7. Pemeliharaan Piagam/ Piala yang dimiliki guru
8. Pemeliharaan papan pengumuman / sarana informasi
Koordinator Bursa Kerja Khusus (KBKK)
Bertanggung Jawab Kepada : Kepala Sekolah Tugas Pokok dan Fungsi Koordinator Bursa Kerja Khusus (KBKK) adalah :
1. Mengkoordinir kegiatan bursa kerja sekolah
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas kerjasama dengan dunia kerja dan industry
3. Mengkoordinir pelaksanaan promosi sekolah dan pemasaran tamatan
4. Mengkoordinir penelusuran tamatan
5. Bekerjasama dengan waka kesiswaan dan koordinator BP untuk mempersiaapkan siswa menghadapi dunia kerja.
6. Membuat MOU dengan Industri
Ketua Kompetensi Keahlian
Bertanggung Jawab Kepada : Kepala Sekolah Tugas Pokok dan Fungsi Ketua Kompetensi Keahlian adalah :
1. Menganalisa dan mengembangkan kurikulum kompetensi keahlian keahlian
2. Mengkoordinir tugas guru dikompetensi keahlian keahlian
3. Mengevaluasi hasil analisis kurikulum dari masing – masing guru binaannya.
4. Mengkoordinir dan menata ruang praktik
5. Membantu semua wakil kepala yang ada kaitan dengan kompetensi keahlian
6. Melaksanakan dan memelihara hubungan dengan dunia kerja / dudi
7. Membuat daftar kebutuhan Alat dan Bahan dalam program keahlian
8. Mengkodinir dan melaporkan tingkat kehadiran guru pada kompetensi keahlian setiap bulan pada WAKA SDM
Terakhir EDIT

Visi Sekolah
“Berprestasi, Berinovasi, Berkinerja Dilandasi Imandan Taqwa”
Misi Sekolah
1. SMA Al-Ma’muniyah berprestasi dan bersaing dibidang akademik maupun non akademik.
2. SMA Al-Ma’muniyah memberikan pelayanan optimal dalam kegiatan pembelajaran, pengajaran, dan bimbingan secara efektif dan efisiensi melalui pengembangan alat dan bahan ajar berbasis Teknologi Informasi Komputer.
3. SMA Al-Ma’muniyah mengembangkan keunggulan local yang terintegrasi dalam proses pembelajaran secara intensif untuk menghasilkan lulusan yang memiliki life skill berwawasan global.
4. SMA Al-Ma’muniyah menumbuhkan penghayatan dan pengamalan ajaran agama, budi pekerti melalui sifat-sifat keteladanan dalam kehidupan sehari-hari.

Struktur Organisasi Sekolah

Gambar 3.1 Struktur Organisasi SMA Al-Ma’muniyah

Tugas dan Tanggung Jawab

Kepala Yayasan
1. Peneyelenggara dan penaggung jawab sekolah secara umum
2. Penentu visi, orientasi, platform program dan kebijakan dasar sekolah
3. Pemberi mandate dan tanggung jawab pengelola sekolah
4. Pengedia sarana, prasarana dan pembiayaan sekolah
5. Pengendali pengelolaan sekolah.
Kepala Sekolah

Peranan kepala sekolah sangatlah penting sebagai penaggung jawab dan pengelola sekolah, kepala sekolah menentukan langkah-langkah dibidang akademik yang baik. Tugas pokok kepala sekolah dalam menjaga kelancaran belajar mengajar, serta mengadakan pembinaan dan pemgembangan terhadap staf dan siswa di sekolah.
Wakil Kepala Bidang Kurikulum
1. Membagitugas mengajar sesuai denga kemampuan dan kecakapan guru.
2. Mengaturhubungan korelatif antar pelajar yang satu dengan yang lainnya.
3. Menentukanbatasan/target kurikulum dalam satu semester atau dalam satu tahun.
4. Menentukanbuku pegangan guru/murid dan perpustakaan sekolah.
5. Menentukanwaktu untuk evaluasi belajar dan melaksanakannya.
6. Kunjungandalam rangka studi.
7. Menentukan alat-alat bantu pelajaran termasuk alat peragaan.
8. Tugas lain yang mendukung kegiaan belajar mengajar.
Wakil Kepala Bidang Kesiswaan
1. Menyusun program pembinaan kesiswaan, memberikan bimbingan, pengarahan dan pengendaliankegiatan siswa/OSIS dalam rangka menegakkan disiplin dan tata tertib sekolah.
2. Menyusun kegiatan siswa/OSIS secara insidentil maupun berkala dan mengusahakanpeningkatan kualitas siswa berbakat.
3. Pengarahan dan pemilihan pengurus OSIS serta menentukan langkah-langkah pembinaan pengurusOSIS dan organisasi.
Wakil Kepala Bidang Tata Usaha
1. Memberikan informasi prosedur pendaftaran.
2. Mengadministrasikan siswa baruyang meliputi blangko pendaftaran, menerbitkan kartu siswa danmencatat pembayaran.
3. Menyiapkan blangko pendaftaran, blangko kartu siswa, blangko laporan pembayaran.
4. Memberikan informasi cara mendaftar siswa baru dan mengusahakan seefisien mungkin.
5. Menangani urusan administrasi.
Wakil Kepala Bidang BP/BK
1. Penyusunan dan pelaksanaan program bimbingan dan konseling.
2. Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah-masalah yang dihadapi anakdidik tentang kesulitan mengajar.
3. Memberikanlayanan dan bimbngan kepada anak didik agar lebih berprestasi dalam kegiatan belajar.
4. Memberikan saran dan pertimbangan kepada anak didik dalam memperoleh gambaran tentanglanjutan pemdidikan dan lapangan pekerjaan yang sesuai.
5. Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan dan konseling.
Pembina OSIS
1. Bertanggung jawab atas seluruh pembinaan dan pengembangan OSIS.
2. Memberikan nasihat kepada perwakilan kelas dan pengurus OSIS.
3. Mengesahkan keanggotaan perwakilan kelas.
4. Mengesahkan dan melantik pengurus OSIS.
5. Mengarahkanpenyusuna anggaran rumah tangga dan program kerja OSIS.
Wali Kelas
1. Mengetahui jumlah anak didik.
2. Mengetahui kehadiran anak didik setiap hari.
3. Mengadakan penilaian kelakuan, kerapihan dan kerajinan.
4. Mengambil tindakan-tindakan untuk mengatasi masalah.
5. Membina suasana kekeluargaan.
6. Melaporkan kepada kepala sekolah.
Pengurus OSIS
1. Menentukan pengurus OSIS.
2. Menentukan program OSIS.
3. Menentukan pencapaian program.
4. Menentukan target OSIS.
5. Melakukan control dan evaluasi terhadappelaksanaan program.
Dewan Guru
1. Menyerahkan kebudayaan kepada anak didik berupa kepandaian, kecakapan, dan pengalaman-pengalaman.
2. Membentuk kepribadian anak yang harmonis sesuai cita-cita dan dasar negara kita pancasila.
3. Menyiapkan anak menjadi warga negara yang baik sesuai dengan undang-undang pendidikan yang merupakan keputusan MPR No.2 Tahun 1993.
4. Sebagai pembimbing untuk membawa anak didik kea rah kedewasaan.
5. Sebagai penghubung sekolah dan masyarakat.
Penjaga Sekolah
1. Menjaga keamanan sekolah
2. Mengawasi lingkungan sekolah
3. Menunjukan atau memandukan setiap ada tamu sekolah.
4. Melaporkan keadaan lingkungan sekolah kepada kepala sekolah setiap hari.

Tata Laksana Sistem Berjalan

Pada saat ini informasi tentang prestasi seorang siswa pada SMA Al-Ma’muniyah Tangerang bisa dilihat oleh orang tua pada akhir dari semester pada sebuah raport semerter siswa. Proses pendataan absensi, nilai dan Kepribadian dilakukan dengan pencatatan manual ke dalam buku catatan masing-masing guru dan BK. Kegiatan akademis yang berjalan pada SMA Al-Ma’muniyah adalah :

Penyimpanan dan pengolahan data-data para siswa dan guru.
Penyimpanan dan pengolahan data-data absensi siswa.
Menyusun jadwal mata pelajaran dan guru-guru yang akan mengajar.
Menyusun kelas dan anggota kelas.

Melakukan pemberian nilai kepada siswa dalam bentuk raport, yang dimana pembagian raport dapat dibagi menjadi :

Siswa akan menerima raport bayangan yang berisikan nilai rata-rata siswa dari setiap mata pelajaran dari dimulainya kegiatan proses belajar mengajar hingga pemabagian raport bayangan.
Siswa akan menerima raport akhir siswa setelah siswa melakukan ujian akhir semester, raport tersebut berisi nilai siswa dari setiap mata pelajaran, sikap siswa, dan dan laporan ketercapaian kompetensi atau prestasi siswa selama semester berjalan.
Raport dikembalikan harus disertai dengan tanda tangan orang tua atau wali dari siswa yang bersangkutan.

Prosedur Sistem Berjalan

Prosedur Pembagian Kelas
Sebelum memulai tahun ajaran Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), Kepala sekolah akan melakukan perundingan dengan guru-guru untuk membagi siswa-siswi. Setelah perundingan selesai, TU akan membuatkan hasil pembagian kelas untuk ditandatangani oleh Kepala Sekolah.
Prosedur Pembagian Wali Kelas
Sebelum memulai tahun ajaran Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), Kepala sekolah akan melakukan perundingan dengan guru-guru untuk pembagian wali kelas. Setelah perundingan selesai, Kepala sekolah menandatangani nama-nama guru yang menjadi wali kelas yang dibuat oleh TU.
Prosedur Absensi Siswa
Setiap hari sebelum Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dimulai, wali kelas akan memanggil siswa satu persatu untuk mengetahui jumlah kehadiran siswa dan kemudian dicatat dilembar absensi yang akan diberikan kepada TU.
Prosedur Nilai Siswa
Wali kelas memberikanpembahasan semua mata pelajaran kecuali mata pelajaran khusus seperti penjaskes, Agama, BTQ, komputer, dan B.Inggris. Mata pelajaran khusus ini akan dibahas oleh guru-guru tertentu. Wali kelas memberikan tugas, UH, UTS dan UAS kepada siswa, kemudian hasil dari semua nilai tersebut akan diakumulasikan dan dicatat kedalam lembar nilai siswa. Begitupun juga dengan guru yang memberikan pembahasan mata pelajaran khusus, guru ini akan mengakumulasikan dan mencatat hasil tugas, UTS dan UAS kedalam lembar nilai siswa. Lembar nilai siswa tersebut kemudian akan diserahkan kepada wali kelas setiap akhir semester sebelum kegiatan pengambilan raport dimulai. UTS dilakukan 3 bulan pertama disetiap akhir semester. UAS dilakukan sekali setiap akhir semester. Minimal tugas yang harus diberikan para guru mata pelajaran selama satu semester adalah sebanyak 3 kali dan maksimal 9 kali. Ulangan harian (UH) yang diadakan oleh guru mata pelajaran minimal 3 kali dan maksimal 4 kali dalam satu semester. Nilai minimum ketuntasan KBM ditentukan berdasarkan hasil perundingan guru-guru dengan Kepala Sekolah. Rumus perhitungan nilai = (rata-rata tugas + rata-rata UH + UTS +UAS) / 4. Jika terdapat nilai yang tidak tuntas pada UH dan UTS maka siswa wajib mengikuti remedial maksimal 3 kali. Nilai yang didapat oleh siswa tersebut tidak lebih dari nilai minimum ketuntasan mata pelajaran tersebut. Selain memberikan nilai mata pelajaran, wali kelas juga menilai kepribadian siswa selama proses KBM berlangsung. Nilai kepribadian terdiri dari nilai sikap, kerajinan, kebersihan dan kerapihan siswa selama proses belajar mengajar. Selama proses KBM para siswa wajib mengikuti salah satu pengembangan diri yang ada disekolah , kegiatan pengembangan diri tersebut dibina oleh guru Pembina. Setiap akhir tahun ajaran guru pembina akan merekapitulasi nilai pengembangan diri tersebut yang nantinya akan diberikan ke wali kelas dan dimasukan kedalam buku raport.
Prosedur Pengisian Raport
Setelah wali kelas menerima lembar nilai siswa dari masing-masing guru mata pelajaran, wali kelas akan membuat rekapitulasi nilai dan memasukan nilai-nilai tersebut ke dalam buku raport, kemudian raport akan diserahkan kepada orang tua siswa pada saat pembagian raport.
Prosedur Pembuatan Laporan
Laporan-laporan yang dihasilkan antara lain :
1. Laporan Siswa Perkelas
  Disetiap akhir semester, TU akan membuat laporan data siswa yang kemudian akan diserahkan kepada kepala sekolah untuk ditandatangani.
2. Laporan Rekapitulasi Nilai Siswa
  Disetiap akhir semester, wali kelas akan membuat laporan rekapitulasi nilai siswa yang akan diberikan kepada kepala sekolah untuk ditandatangani.
3. Laporan Rekap Absen
  Disetiap akhir semester, TU akan merekapitulasi absen siswa setiap kelas dan akan diserahkankepada wali kelas yang nantinya akan ditandatangani kepala sekolah.

Use Case Diagram Sistem Berjalan

Gambar 3.2 Use Case yang berjalan

Berdasarkan gambar 3.2 Use Case Diagram yang berjalan saat ini terdapat:

1 (Satu) sistem yang mencakup penilaian, absen, dan nilai kepribadian pada SMA Al-Ma’muniyah saat ini.
5 (lima) Actor yang melakukan kegiatan, diantaranya : Tata Usaha, Wali Kelas, Siswa, Orang tua, dan Kepala Sekolah.
7 (tujuh) Use Case yang dapat dilakukan oleh 5 actor tersebut diantaranya:
1. Pembagian Kelas
2. Pembagian Wali Kelas
3. Absensi Siswa
4. Penilaian Siswa
5. Pembuatan Laporan
6. Pengisian Raport
7. Pembagian Raport

Activity Diagram Sistem Berjalan

Berdasarkan prosedur sistem yang berjalan pada SMA Al-Ma’muniyah maka dapat digambarkan dengan menggunakan activity diagram sebagai berikut :

Activity Diagram Pembagian Kelas

Gambar 3.3 Activity Diagram Pembagian Kelas
ActivityDiagram Pembagian Wali Kelas

Gambar 3.4 Activity Diagram Pembagian wali Kelas
Activity Diagram Absensi Siswa

Gambar 3.5 Activity Diagram Absensi Siswa
Activity Diagram Nilai Siswa

Gambar 3.6 Activity Diagram Nilai Siswa
Activity Diagram Nilai Kepribadian

Gambar 3.7 Activity Diagram Nilai Kepribadian
Activity Diagram Pengisian Raport

Gambar 3.8 Activity Diagram Pengisian Raport
Activity Diagram Pembuatan Laporan

Activity laporan dibagi menjadi :

Activity Diagram Laporan Siswa Perkelas

Gambar 3.9 Activity Diagram Laporan Siswa Perkelas
Activity Diagram Laporan Rekapitulasi Nilai Siswa

Gambar 3.10 Activity Diagram Laporan Rekapitulasi Nilai Siswa
Activity Diagram Laporan Rekap Absen

Gambar 3.11 Activity Diagram Laporan Rekap Absen

Analisa Sistem Berjalan

Analisa sistem berjalan saat ini kebutuhan tentang informasi prestasi siswa masih sangat kurang dapat di akses oleh orang tua murid, mereka sulit mengetahui perkembangan anaknya. Serta dalam pencatatan absensi siswa, dan nilai siswa, sekolah masih dilakukan secara manual yang dapat menimbulkan masalah keterbatasan ruang penyimpanan berkas sehingga menyebabkan data – data yang disimpan dengan baik besar kemungkinan hilang dan rusak. Hal ini menyebabkan informasi tidak dapat diakses siswa, orang tua siswa, dan guru.

Pada saat ini perkembangan siswa merupakan tanggung jawab guru jika berada di lingkungan sekolah dan orang tua jika berada di lingkungan luar sekolah.

Metode Analisa Sistem

Analisis SWOT adalah bagian dari tahap tahap perencanaan strategis suatu organisasi yang terdiri dari tiga tahap yaitu : tahap pengumpulan data, tahap analisis, dan tahap pengambilan keputusan. Pada tahap ini data dapat dibedakan menjadi dua yaitu data eksternal dan data internal.

Data eksternal dapat diperoleh dari lingkungan di luar sekolah seperti:

Peran masyarakat
Pemerintah
Organisasi lain

Pengambilan data eksternal diambil dari Opportunity (Peluang) dan Threat (Ancaman).</br> Data internal dapat diperoleh dari dalam sekolah itu sendiri, antara lain:

Laporan keuangan sekolah
Administrasi sekolah
Kegiatan belajar mengajar
Keadaan guru dan siswa
Fasilitas dan prasarana sekolah
Administrasi guru dan lain lain

Pengambilan data eksternal diambil dari Strength (Kekuatan) dan Weakness (Kelemahan).

Strength (Kekuatan)

Motivasi guru dan siswa cukup tinggi sehingga mampu mengembangkan metode pembelajaran yang efektif dan disertai dengan penerapan iman dan takwa sehingga siswanya cukup antusias dalam merespon setiap pembelajaran.
Hubungan yang baik antara guru dengan guru ataupun guru dengan siswa sangat kondusif baik dalam kegiatan ektrakurikuler ataupun pembelajaran untuk membentuk kualitas siswa yang positif
Dalam segi pendekatan, metode yang diajarkan guru yang bervariasi sehingga guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi agar siswa dapat mengembangkan diri sejalan dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Mempunyai letak geografis yang sangat strategis dan lahan yang cukup luas serta didasari daya dukung yang sangat positif dari masyarakat sehingga dapat meningkatkan hubungan kerja sama antara sekolah , komite, orang tua siswa dan masyarakat.
Tenaga pengajar yang usianya relatif muda sehingga memiliki kinerja yang tinggi dan semangat serta secara kependidikannya 95% lulusan S1 dan 5% lulusan S2 dalam meningkatkan disiplin semua personal dan meningkatkan kinerja untuk membentuk siswa menjadi lebih berpengalaman dan mendapatkan ilmu yang sesuai dengan tingkatannya
Kegiatan pembelajaran ekstrakulikuler yang sangat efektif dengan tenaga operasional yang memadai untuk meningkatkan prestasi siswa sesuai dengan bakat, minat dan kreativitas.

Weakness (Kelemahan)

Rekrutmen guru dan staf yang terkadang tidak sesuai dengan kebutuhan dan sarat dengan unsur kekeluargaan.
Keadaan guru sebagian besar masih berstatus honorer dan mengajar ditempat lain sehingga proses pembelajaran sering terganggu dalam waktu pembelajaran yang telah ditentukan.
Penerimaan siswa baru/pindahan peneriman siswa belum dilakukan dengan cara tes tetapi masih adanya titipan dari berbagai pihak dan jangkauan lokasi sekolah dengan tempat tinggal siswa sehingga kemampuan siswa dalam segi pembelajaran banyak dibawah standar pola pikir siswa yang mengikuti tes penerimaan siswa baru.
Pembiyaan orang tua siswa dalam anggaran pembangunan sangat sulit dikarnakan kondisi perekonomian kebanyakan dibawah rata-rata.
Belum bisa memfasilitasi sarana dan prasarana yang mendukung untuk pembelajaran terutama di perpustakaan dan di laboratorium sehingga kurang kondusif dalam kelengkapan buku dan juga alat praktik yang dimanfaatkan oleh siswa untuk penunjang pembelajaran.
Gedung sekolah sudah membutuhkan banyak perbaikan dan penambahan ruang seperti ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, dan juga ruang kantor yang masih kurang memadai.

Opportunity (Peluang)

Dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana dan prasarana sekolah dengan cara mengajukan prososal ke Pemerintah Daerah Tingkat I dan Tingkat II perlu dilakukan untuk melengkapi sarana dan prasarana sekolah.
Pembangunan dengan tanah yang luas bisa memunjang ke arah yang refrisentatif.
Sarana dan prasarana merupakan kekuatan yang telah ada agar bisa dipergunakan dan pemanfaatannya yang ada harus di kembangkan terus.
Dukungan masyarakat yang ingin menjadikan siswa menjadi berkualitas di masyarakat dan ingin setelah lulus dari SMA Al-Ma’muniyah bisa melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
Mengingat lokasi yang srtrategis menjadi kekuatan dalam perkembangan sekolah dalam perekrutan lulusan SMP sederajat berpeluang cukup besar.
Daya dukung orang tua tinggi dan terbukti dengan mendaftarkan anaknya di SMA Al-Ma’muniyah.

Threat (Ancaman)

Jarak yang begitu dekat antara lembaga pendidikan yang setingkat dengan SMP dengan banyaknya SMP – SMP yang berkualitas.
Lingkungan sosial sekolah belum memiliki lapangan olah raga yang begitu memadai sehingga siswa yang mengikuti praktek olahraga harus menyebrang jalan raya provinsi untuk pergi ke lapangan begitu juga tempat parkir yang tidak cukup luas.
Persaingan masuk SMA dan setingkatnya banyak memperoleh persaingan dengan SMP-SMP yang lebih berkwalitas dalam tes masuk SMA Negeri.
Kemajuan Teknologi Komputer dan Informatika Belum terlalu maksimal karena belum ada guru Khusus mengajar TIK di sekolah ini, jadi kemapuan dalam bersaing dengan SMP lainnya yang sudah mempunyai tenaga pengajar yang khusus akan lebih sulit.
Bangunan yang belum sempurna dengan tidak adnya benteng membuat keamanan sekolah menjadi terganggu.

Metode Analisa Data

Analisa Masukan

Analisa masukan adalah analisa atau penguraian masalah yang dilakukan terhadap semua data atau informasi yang berfungsi sebagai data input sehingga menghasilkan proses dan kemudian akan ada hasil dari sebuah proses itu sendiri. Data proses pengolahan nilai, absen dan pelanggaran yang sebagai acuan prestasi siswa didapat ketika kegiatan proses belajar mengajar di kelas.

a.	Nama Masukan	: Data nilai, Data absen, Data pelanggaran
b.	Fungsi	: Sebagai proses evaluasi dalam proses kegiatan belajar dan mengajar untuk siswa dalam menigkatkan kualitas pengetahuan dibidang pengetahuan dan prestasi belajar.
c.	Sumber	: Guru, Wali Kelas
d.	Media	: Komputer.
e.	Distribusi	: Guru Ke Tata Usaha
f.	Frekuensi	: Setiap Akhir Semester
g.	Format	: tabel nilai, tabel absen, dan tabel pelanggaran
h.	Keterangan	: Berisi data absensi, nilai, dan pelanggaran

Analisa Proses

Analisa proses adalah analisa atau penguraian masalah yang dilakukan pada proses sebagai suatu hasil timbal balik karena adanya data input di dalam proses inilah semua data atau informasi yang masuk akan diolah dengan menggunakan pengolahan sistem yang ada.

a.	Nama Modul	: Pengolahan Data Rekapitulasi Nilai
b.	Masukan	Nilai Tugas, Nilai Ulangan Harian, Nilai Ujian Tengah Semester (UTS), Nilai Ujian Akhir, dan Nilai Kepribadian.
c.	Keluaran	: Hasil perhitungan rata-rata nilai yangdiperoleh.
d.	Ringkasan Proses	: Proses ini akan menghasilkan nilai murni rata-rata dari hasil belajarselama semester berjalan.

Analisa Keluaran
Dari proses pengolahan data maka didapatkan hasil nilai selama semester berjalan yang tercatat dalam sebuah raport. Dalam raport siswa mengandung infoemasi nilai siswa dan kepribadian siswa yang nantinya akan diberikan kepada orang tua atau wali masing-masing siswa.

Konfigurasi Sistem Berjalan

Spesifikasi perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakanoleh SMA Al-Ma’muniyah Tangerang adalah:

Spesifikasi Hardware
- Processor : CPU @ 2.30GHz (4 CPUs), ~2.3GHz
- Monitor : 14"
- RAM : 1 GB
- HD : 80 GB
Spesifikasi Software
- Windows 7
- Microsoft Office 2007
Hak Akses (Brainware)
Yang mempunyai hak dalam melakukan pengaksesan terhadap pengolahan data siswa ini adalah bagian staff Tata Usaha (TU).

Permasalahan Yang Dihadapi dan Alternatif Pemecahan Masalah

Permasalahan Yang Dihadapi

Pada saat ini dalam sistem yang dijalankan oleh SMA Al-Ma’muniyah terdapat beberapa masalah seperti berikut :

Pada sistem yang brjalan sekarang semua kegiatan yang berhubungan dengan pengolahan data diserahkan kepada bagian tata usaha sehingga bagian tata usaha yang mengerjakan setiap bagian, seperti input nilai, update nilai,mengatur data siswa, data guru dan lain-lain.
Pada sistem yang saat ini berjalan pada SMA Al-Ma’muniyah terlalu menyulitkan sehingga untuk pemrosesan suatu data dibutuhkan waktu yang lama karena pengerjaan data dilakukan hanya oleh satu orang staf bagian tata usaha.
Sistem yang ada saat ini hanya berguna untuk menyajikan hasil akhir berupa raport akhir semester.
Saat ini penyimpanan data masih disimpan dalam bentuk Microsoft Excel sehingga untuk melakukan pencarian sebuah data membutuhkan waktu yang cukup lama karena dengan jumlah data yang cukup banyak.

Kebutuhan Informasi yang Dibutuhkan

Sebagai salah satu bagian yang bergerak dalam bidang akademis, maka sekolah ini mengharapkan sistem yang ada dapat menghasilkan laporan-laporan mengenai nilai para siswa dalam bentuk raport, baik raport pada tengah semester dan juga raport pada akhir semester. Selain raport sistem yang ada juga harus bisa menampilkan informasi tantang nilai seluruh siswa, serta informasi-informasi mengenai absensi para siswa.

Alternatif Pemecahan Masalah

Setelah diatas dijabarkan permasalahan yang sedang dihadapi, maka penulis akan membuatkan alternatif pemecahan masalah sebagai berikut :

Agarorang tua/wali dan guru bisa memonitoring prestasi belajar siswa maka di butuhkan sebuah wadah yang bisa membantu mereka dalam mengembangkan prestasi siswa. Karena di era modern yang teknologinya berkembang dengan cepat terutama dalam penggunaan internet maka solusi terbaik untuk mengatasi masalah seperti ini adalah perlu dibangunnya sebuah sistem yang bisa dijalankan secara online seperti sistem yang berbasis web.
Memanfaatkan pengembangan smartphone yang begitu pesat merupakan salah satu alternatif pemecahan masalah yang kedua yaitu dengan membangun aplikasi yang bisa membantu orang tua/wali dan guru untuk memonitoring prestasi siswa.

Dari kedua alternatif pemasalahan diatas maka penulis menarik kesimpulan bahwa untuk mengatasi masalah ini perlu di bangunnya “Aplikasi Smartphone dalam Monitoring Prestasi Siswa”, yang bisa mengatasi permasalahan keterbatasan waktu orang tua/wali dan guru dalam memonitoring prestasi siswa. Sehingga masalah dalam penyampaian informasi kegiatan belajar mengajar, kehadiran siswa, prestasi siswa para orang tua/wali dan guru bisa langsung memonitoring dengan sebuah aplikasi dari android kapanpun dan dimanapun sehingga orang tua tidak khawatir tentang anaknya di sekolah.

User Requirement (Elisitasi)

Elisitasi Tahap I

Elisitasi tahap I disusun berdasarkan hasil wawancara dengan bagian kepegawaian Tata Usaha.
Berikut dilampirkan Diagram Elisitasi Tahap I :

Tabel 3.1 Elisitasi Tahap I

Elisitasi Tahap II

Elisitasi Tahap II dibentuk berdasarkan Elisitasi Tahap I yang kemudian diklasifikasikan melalui metode MDI. Berikut penjelasan dari beberapa requirement yang diberi opsi Inessential (I) dan harus dieliminasi:

Tabel 3.2 Elisitasi Tahap II

Elisitasi Tahap III

Berdasarkan Elisitasi Tahap II diatas, dibentuklah Elisitasi Tahap III yang diklasifikasikan kembali dengan menggunakan metode TOE dengan opsi HML. Terdapat requirement yang opsinya High (H) dan harus dieliminasi. Berikut adalah requirement tersebut:

Tabel 3.3 Elisitasi Tahap III

Final Draft Elisitasi

Final draft elisitasi merupakan bentuk akhir dari tahap – tahap elisitasi yang dapat dijadikan acuan dan dasar pengembangan sistem yang akan dibentuk. Berikut saya lampirkan Diagram Final Draft Elisitasi.

Tabel 3.4 Final Draft Elisitasi

BAB IV

RANCANGAN SISTEM YANG DIUSULKAN

Usulan Prosedur Yang Baru

Setelah mengadakan analisa dan penelitian sistem yang sedang berjalan pada SMA Al-Ma’muniyah Tangerang,maka selanjutnya akan dibahas mengenai rancangan usulan sistem yang akan dibangun. Ada beberapa usulan prosedur yang bertujuan untuk menunjang informasi prestasi belajar siswa di sekolah,yaitu memonitoring belajar siswa baik absensi maupun nilai dan prestasi. Sehingga kegiatan memonitoring prestasi belajar siswa tidak hanya bisa didapatkan melalui raport siswa tetapi juga bisa dilihat dimana saja dankapan pun juga . Berdasarkan penunjang sistem informasi prestasi yang terjadi dan setelah kebutuhan-kebutuhan sistem yang baru telah ditentukan,maka langkah-langkah berikutnya yaitu perancangan atau designsistem usulan yang bertujuan untuk mendukung sistem yang lama dengan memberi gambaran atau pandangan yang jelas menurut proses design sistem dari awalhingga akhir penelitian. Dalam menganalisa usulan sistem yang baru padapenelitian ini digunakan program VisualParadigm for UML Enterprise Edition Ver. 6.4 untuk menggambarkan use casediagram, Activity diagram, sequencediagram, dan class diagram.

Diagram Rancangan Sistem Usulan

Adapun diagram-diagram usulan yang akan saya gambarkan dalam program Visual Paradigm for UML Enterprise EditionVer. 6.4 adalah sebagai berikut:

Use Case Diagram Sistem Yang Diusulkan

Gambar 4.1 Use Case Diagram Aplikasi Smartphone Monitoring Prestasi Siswa

Dapat dijelaskan gambar 4.1 Use Case Diagram Aplikasi Smartphone Monitoring Prestasi Siswa diatas pada saat ini terdiri dari 4 (dua) actor, diantaranya yaitu: Orangtua, Wali Kelas/Guru, Tata Usaha dan Kepala Sekolah.Serta mempunyai 4 (empat) behavior atau kebiasaan diantaranya yaitu:

Prosedur Informasi Absensi:

Usecase : Informasi Absensi

Aktor : Orangtua dan Wali Kelas/Guru

Skenario :

Wali Kelas/Guru melakukan input absen siswa di kelas.
Orang tua melihat informasi kehadiran/absen siswa.

Prosedur Informasi Nilai

Usecase : Informasi Nilai
Aktor : OrangTua dan Wali Kelas/Guru
Skenario :
1. Wali Kelas/Guru melakukan input nilai hasil belajar.
2. Kemudian orang tua dapat melihat nilai anaknya diantaranya nilai UTS, UAS, tugas harian, dan kemungkian nilai raport
Prosedur Informasi Pelanggaran Siswa

Use case : Informasi Pelanggaran
Aktor : OrangTua dan Wali Kelas/Guru, Kepala Sekolah
Skenario :
1. Wali Kelas membuat laporan siswa yang melanggar tata tertib
2. Kepala Sekolah menerima laporan dan menyetujui dengan tanda tangan.
3. Wali Kelas melakukan input siswa yang melanggar tata tertib yang sudah disetujui Kepala Sekolah.
4. Wali Kelas/Guru melakukan input data siswa yang melanggar tata tertib sekolah.
5. Orang tua dan Kepala Sekolah dapat melihat informasi siswa yang melanggar tata tertib sekolah
Prosedur Informasi Prestasi Siswa

Use case : Informasi Prestasi Aktor : Semua Aktor (Orang tua, Wali Kelas/Guru, Tata Usaha, dan Kepala Sekolah.
Skenario :
1. Wali kelas/guru membuat laporan siswa yang berprestasidan menyerahkan kepada kepala sekolah.
2. Kepala sekolah menrima laporan prestasi siswa.
3. Kepala sekolah meyetujui laporan untuk di input ke sistem.
4. Staff BagianTata Usaha melakukan input siswa yangmendapatkan prestasi belajar, maupun lainnya.
5. Orang tua dapat melihat siapa siswa yang berprestasidi sekolah.

Activity Diagram Sistem Yang Diusulkan

Activity Diagram Untuk Prosedur Informasi Absensi Siswa

Gambar 4.2 Activity Diagram Untuk Prosedur Informasi Absen

Activity diagram sistem untuk prosedur informasi absensi siswa yang diusulkan saat ini, yaitu sebagai berikut:
1. 1 (satu) initial node sebagai objek yang diawali.
2. 2(tiga) Activity sebagai statedari sistem yang mencerminkan eksekusi dari suatu aksi diantaranya, yaitu: input absen oleh wali kelas dan orang tua melihat absenanaknya.
3. 1 (satu) initial final node yang merupakan aktifitas akhir kegiatan.
Activity Diagram Untuk Prosedur Informasi Nilai

Gambar 4.3 Activity Diagram Untuk Menu Prosedur Informasi Nilai

Activity diagram sistem untuk prosedur informasi nilai siswayang diusulkan saat ini, yaitu sebagai berikut:
1. 1 (satu) initial node sebagai objek yang diawali.
2. 2(tiga) Activity sebagai statedari sistem yang mencerminkan eksekusi dari suatu aksi diantaranya, yaitu: input nilai oleh wali kelas dan orang tua melihat nilaihasil belajar anaknya.
3. 1 (satu) initial final node yang merupakan aktifitas akhir kegiatan
Activity Diagram Untuk Prosedur Informasi Pelanggaran Siswa

Gambar 4.4 Activity Diagram Untuk Menu Prosedur Informasi Pelanggaran

Activitydiagram sistem untuk prosedur informasi pelanggaran tata tertib oleh siswayang diusulkan saat ini, yaitu sebagai berikut:
1. 1 (satu) initial node sebagai objek yang diawali.
2. 5(delapan) Activity sebagai state dari sistem yang mencerminkan eksekusi dari suatu aksi diantaranya, yaitu:
  - Wali kelasmembuat laporan siswa yang melakukan pelanggaran tata tertib sekolah yang diserahkan kepada kepala sekolah.
  - Kepala sekolahmemerima laporan tersebut
  - Menyetujui informasi tersebut disampaikan kepada orang tua siswa.
  - Wali kelasmelakukan input pelanggaran siswa.
  - Orang tua siswa melihatpelanggaran siswa di sekolah.
3. 2 (dua) nary association sebagai upaya untuk menghindari asosiasi dengan lebih dari 2 objek.
4. 1 (satu) initial final node yang merupakan aktifitas akhir kegiatan.
Activity Diagram Untuk Prosedur Informasi Prestasi

Gambar 4.5 Activity Diagram Untuk Prosedur Informasi Prestasi

Activity diagram sistem untuk prosedur pemberian informasi mata kuliahyang diusulkan saat ini, yaitu sebagai berikut:
1. 1 (satu) initial node sebagai objek yang diawali.
2. 5(dua) Activity sebagai state dari sistem yang mencerminkan eksekusi dari suatu aksi diantaranya, yaitu:
  - Wali kelas/guru membuat laporan prestasi siswa di kelas.
  - Kepala sekolah menerima laporan prestasi.
  - Kepala sekolah menyetujui laporan.
  - Tata Usaha melakukan input data prestasi siswa.
3. 1 (satu) initial final node yang merupakana keektifitas akhir kegiatan.

Sequence Diagram Sistem Yang Diusulkan

Sequence Diagram Untuk Prosedur Informasi Absen

Gambar 4.6 Sequence Diagram Untuk Prosedur Informasi Absen

Diagram diatasm enggambarkan sequence diagram untuk prosedur informasi absen yang diusulkan saat ini, yaitu sebagai berikut:
1. 2 (dua) actor yang melakukan kegiatan, yaitu wali kelas/guru dan orang tua siswa.
2. Massage yang menggambarkan pengiriman pesan, yaitu:
  1. Input absen
  2. Melihat Informasiabsen.
Sequence Diagram Untuk Prosedur Informasi Nilai

Gambar 4.7 Sequence Diagram Untuk Prosedur Informasi Nilai

Diagram diatas menggambarkan sequence diagram untuk prosedur informasi nilai yang diusulkan saat ini,yaitu sebagai berikut:
1. 2 (dua) actor yang melakukan kegiatan, yaitu wali kelas/guru dan orang tua siswa.
2. Massageyang menggambarkan pengiriman pesan, yaitu:
  1. Input nilai
  2. Menerima Informasi nilai.
Sequence Diagram Untuk Prosedur Informasi Pelanggaran Siswa

Gambar 4.8 SequenceDiagram Untuk Prosedur Informasi Pelanggaran Siswa

Diagram diatasmenggambarkan sequence diagram untuk prosedur informasi pelanggaran siswa yang diusulkan saat ini, yaitu sebagai berikut:
1. 3(dua) actor yang melakukan kegiatan,yaitu kepala sekolah, wali kelas/guru dan orang tua siswa.
2. Massage yang menggambarkan pengiriman pesan, yaitu:
  1. Membuat laporan
  2. Menerima laporan
  3. Menyetujui laporan
  4. Input pelanggaran
  5. Melihat informasi pelanggaran siswa
3. Sequence Diagram Untuk Prosedur Informasi Prestasi
  
  Gambar4.9 SequenceDiagram Untuk Prosedur Informasi Prestasi
  
  Diagram diatasmenggambarkan sequence diagram untuk prosedur informasi kuliah yang diusulkansaat ini, yaitu sebagai berikut:
  1. 4(dua) actor yang melakukan kegiatan,yaitu kepala sekolah, wali kelas/guru, tata usaha, dan orangtua siswa.
  2. Massageyang menggambarkan pengiriman pesan, yaitu:
    1. Membuat laporanprestasi
    2. Menerima laporanprestasi
    3. Menyetujuilaporan prestasi
    4. Menyerahkanlaporan
    5. Input prestasisiswa
    6. Melihat informasi prestasi siswa.

Rancangan Basis Data

Pada bab ini menjelaskan secara terperinci rancangan-rancangan yang diusulkan pada bagian basis data yang merupakan penjabaran diagram-diagram diatas.

Class Diagram

Rancangan Sistem yang diusulkan pada class diagram adalah sebagai berikut :

Gambar 4.10. Class Diagram yang diusulkan

Spesifikasi Basis Data

Spesifikasi database merupakandesain basis data yang dianggap telah normal. Desain database menjelaskan mediapenyimpanan yang digunakan, isi yang disimpan, primary key, panjang record, dan struktur. Spesifikasi databaseyang digunakan dalam sistem yang akan dibangun adalah sebagai berikut :

Nama File : Siswa
Media : Hard disk
Isi :(nis+nama+tempat_lahir+tgl_lahir+jenkel+alamat+agama+nama_ortu+username+password)
Primary Key : nis
Panjang Record : 295
Struktur :

Tabel 4.1. Tabel Siswa
Nama File : Guru
Media : Harddisk
Isi :(nip+nama+tempat_lahir+tgl_lahir+jenkel+alamat+jabatan+lulusan+phone+username+password)
Primary Key : nip
Panjang Record : 308
Struktur :

Tabel 4.2. Tabel Guru
NamaFile : Prestasi
Media : Harddisk
Isi :(nis+nama+prestasi+tgl_prestasi+keterangan)
Primary Key : -
Panjang Record : 245
Struktur :

Tabel 4.3.Tabel Prestasi
NamaFile : Pelanggaran
Media : Harddisk
Isi :(nis+nama+pelanggaran+tgl_langgar+keterangan)
Primary Key : -
Panjang Record : 245
Struktur :

Tabel 4.4.Tabel Pelanggaran
NamaFile : Absen
Media : Harddisk
Isi :(no+nis+nama+tgl_absen+ absen
Primary Key : no
Panjang Record : 65
Struktur :

Tabel 4.5.Tabel Absen
NamaFile : Nilai
Media : Harddisk
Isi :(nis+nama+pelajaran+tugas_harian1+tugas_harian2+uts+uas+remedial+nilai_raport+semester+tahun_ajar)
Primary Key : -
Panjang Record : 80
Struktur :

Tabel 4.6.Tabel Nilai
NamaFile : Kelas 10
Media : Harddisk
Isi :(no+nis+nama)
Primary Key : no
Panjang Record : 38
Struktur :

Tabel 4.7.Tabel Kelas 10
NamaFile : Kelas 11
Media : Harddisk
Isi :(no+nis+nama)
Primary Key : no
Panjang Record : 38
Struktur :

Tabel 4.8.Tabel Kelas 11
NamaFile : Kelas 12s1
Media : Harddisk
Isi :(no+nis+nama)
Primary Key : no
Panjang Record : 38
Struktur :

Tabel 4.9.Tabel Kelas 12s1
NamaFile : Kelas 12s2
Media : Harddisk
Isi :(no+nis+nama)
Primary Key : no
Panjang Record : 38
Struktur :

Tabel 4.10.Tabel Kelas 12s2

Flowchart Program Yang Diusulkan

Flowchart program merupakan keterangan yang lebih rinci tentang bagaimana setiap langkah program atau prosedur sesungguhnya yang dilaksanakan. Flowchart ini menunjukan setiap langkah program atau prosedur dalamu rutan yang tepat saat terjadi. Berikut Flowchartprogram untuk Aplikasi MonitoringPrestasi Siswa Berbasis Android Pada SMA Al-Ma-muniyah Tangerang,yaitu:

Flowchart Program Untuk Login Aplikasi

Gambar4.11 Flowchart Program Untuk Login Aplikasi

Dapatdijelaskan gambar 4.11flowchart program untuk login user pada “Aplikasi MonitoringPrestasi Siswa”diatas ini terdiri dari:
1. 2(dua) simbol terminal, yang berperansebagai “start”dan “finish” pada aliran proses flowchart program pada login user.
2. 2 (dua) simbol decision, yang berperan memeriksa hasil processdari input username & password. Jika data terdapat pada database dengan tabel “siswa” makaaplikasi akan menampilkan “Tampilan Halaman User”dan jika tidak maka aplikasi akan memeriksa ke tabel “guru”. Jika terdapat datausername dan password maka aplikasi akan menampilkan “Tampilan Halaman Guru”tapi jika pada kedua tabel tidak terdapat usernamedan 'password maka akan tampil pesan “Invalid Login” kemudian kembali “Tampilan Login”.
3. 4 (empat) simbolDisplay yang berperan menampilkantampilan aplikasi diantaranya : Tampilan Splash Screen,Tampilan Login, Tampilan Halaman Use, dan Tampilan Halaman Guru.
4. 2 (dua) simbol process yang berperan memproses hasil input username & password.
5. 2 (dua) simbol stored data, yang menjelaskan data yang digunakan oleh proses “Cek Username &Password”.
6. 1 (satu) simbol Network Message, untuk menampilkan pesan“Invalid Login”.
7. 1 (satu) simbol manual input, yang menandakan masukanyang dilakukan oleh user.
Flowchart Program Untuk“Tampilan Halaman User”

Gambar4.12 Flowchart Program Untuk “HalamanUser”

Dapatdijelaskan gambar 4.12 flowchartprogram untuk menu “HalamanUser” dari“Aplikasi Monitoring Prestasi Siswa”diatas ini terdiri dari:
1. 2 (dua) simbol terminal, yang berperan sebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchartprogram pada “Tampilan Halaman User”.
2. 5 (lima) simbol display yang menjelaskan tampilan aplikasi diantaranya : Tampilan Halaman User,tampilan Detail Absen, Tampilan Detail Nilai, Tampilan Detail Prestasi, danTampilan Detail Pelanggaran.
3. 5 (lima) simbol Decision, menjelaskan pilihan menu informasi yang bisa dipilih diantaranya : lihat absen,lihat nilai, lihat prestasi, lihat pelanggaran, dan logout.
4. 5 (lima) simbol stored data, menunjukkan simpanan data yang di pakai pada halaman user.
5. 1 (satu) simbol manual input, menunjukan input yang bisadilakukan user pada halaman ini.
Flowchart Program Untuk Menu “ Lihat Absen”

Gambar4.13 Flowchart Program Untuk Menu “ Lihat Absen”

Dapat dijelaskan gambar 4.13 flowchartprogram untuk menu “Lihat Absen”pada “Aplikasi Monitoring Prestasi Siswa” diatas ini terdiridari:
1. 2 (dua) simbol terminal, yang berperan sebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchartprogram pada menu “Lihat Absen”.
2. 1 (dua) simbol display, untuk menampilkan tampilan aplikasi “Tampilan Detail Absen”
3. 1 (satu) simbol stored data, menunjukkan simpanan data yang di pakai untuk melihat data absen.
Flowchart Program Untuk Menu “Lihat Nilai”

Gambar4.14 Flowchart Program Untuk Menu “Lihat Nilai”

Dapat dijelaskan gambar 4.14 flowchartprogram untuk menu “Lihat Nilai”pada “Aplikasi Monitoring Prestasi Siswa” diatas ini terdiridari:
1. 2 (dua) simbol terminal, yang berperan sebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchartprogram pada menu “Lihat Nilai”.
2. 3 (tiga) simbol display, untuk menampilkan tampilan aplikasi diantaranya : Tampilan Info Nilai, Tampilan Detail Nilai, Tampilan Semua Nilai.
3. 2 (dua) simbol decision, untuk memberikan pilihan kepada user apakah ingin melihat detail nilai. Jika “Ya” maka aplikasi akan menampilkan detail nilai yang dipilih, jika “Tidak” user diberi pilihan Apakah ingin melihat semua nilai. Jika “Ya” maka aplikasi akan menampilkan daftar semua nilai.
4. 1 (satu) simbol stored data, menunjukkan simpanan data yang di pakai untuk melihat data absen.
5. 1 (satu) simbol manual input, menunjukan input pilihan yang bisa dilakukan user pada halamanini.
Flowchart Program Untuk Menu “Lihat Prestasi”

Gambar4.15 Flowchart Program Untuk Menu “ Lihat Prestasi”

Dapat dijelaskan gambar 4.15 flowchartprogram untuk menu “LihatPrestasi” pada “Aplikasi MonitoringPrestasi Siswa”diatas ini terdiri dari:
1. 2(dua) simbol terminal, yang berperan sebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchart program pada menu “LihatPrestasi”.
2. 1(dua) simbol display, untuk menampilkan tampilan aplikasi “Tampilan Detail Prestasi”
3. 1(satu) simbol stored data, menunjukkan simpanan data yang di pakai untuk melihat data prestasi.
Flowchart Program Untuk Menu “Lihat Pelanggaran”

Gambar4.16 Flowchart Program Untuk Menu “Pelanggaran”

Dapatdijelaskan gambar 4.16 flowchartprogram untuk menu “Lihat Pelanggaran”pada “Aplikasi Monitoring PrestasiSiswa” diatas ini terdiridari:
1. 2 (dua) simbol terminal, yang berperan sebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchartprogram pada menu “Lihat Pelanggaran”.
2. 1(dua) simbol display, untukmenampilkan tampilan aplikasi “Tampilan Detail Pelanggaran”
3. 1(satu) simbol stored data, menunjukkansimpanan data yang di pakai untuk melihat data pelanggaran.
Flowchart Program Untuk “HalamanGuru”

Gambar4.17 Flowchart Program Untuk “Halaman Guru”

Dapatdijelaskan gambar 4.17 flowchartprogram untuk “Halaman Guru”pada “Aplikasi Monitoring PrestasiSiswa” diatas ini terdiridari:
1. 2(dua) simbol terminal, yang berperansebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchart program pada “Tampilan HalamanGuru”.
2. 5(lima) simbol display yang menjelaskan tampilan aplikasi diantaranya : Tampilan Halaman Guru, TampilanDaftar Kelas, Tampilan Detail Prestasi, dan Tampilan Detail Pelanggaran.
3. 5(lima) simbol Decision, menjelaskan pilihan menu informasi yang bisa dipilih diantaranya : lihat kelas, lihatpelajaran, lihat prestasi, lihat pelanggaran, dan logout.
4. 5(lima) simbol stored data, menunjukkan simpanan data yang di pakai pada halaman guru terdiri dari siswa, nilai, absen, prestasi, dan pelajaran .
5. 1(satu) simbol manual input, menunjukaninput yang bisa dilakukan guru padahalaman ini.
Flowchart Program Untuk Menu “TampilanDaftar Kelas”

Gambar4.18 Flowchart Program Untuk “Tampilan Daftar Kelas”

Dapatdijelaskan gambar 4.18flowchart program untuk “DaftarKelas” pada“Aplikasi MonitoringPrestasi Siswa”diatas ini terdiri dari:
1. 2(dua) simbol terminal, yang berperan sebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchart program pada menu “Daftar Kelas”.
2. 7 (tujuh) simbol decision,berperan sebagai pilihan menu yang ditampilkan aplikasi, terdiri dari :
  1. Pilih Kelas
  2. Pilih Nilai
  3. Pilih Absen
  4. Pilih Pelajaran
  5. Pilih Siswa
  6. Edit?
  7. Input Absen?
3. 6 (enam) simbol display,menjelaskan tampilan yang ditampilkan aplikasi terdiri dari :
  1. Daftar Kelas
  2. Daftar Siswa
  3. Daftar Pelajaran
  4. Daftar Nilai dan Siswa
  5. Daftar AbsenSiswa
  6. Detail Nilai Siswa
4. 5 (lima) simbol stored data, menjelaskan data simpananyang terlibat dengan aktifitas aplikasi terdiri dari :
  1. daftar kelas
  2. kelas
  3. absen
  4. pelajaran
  5. nilai
5. 3 (tiga) simbol manual input, menjelaskan sebuah proses masukan yang dilakukan oleh user yaitu pilih menu, edit nilai dan inputabsen.
6. 2 (dua) simbol process, menerangkan sebuah proses yang dilakukan oleh aplikasi yaitu simpan.
Flowchart Program Untuk Menu “Daftar Pelajaran”

Gambar4.19 Flowchart Program Untuk Menu “DaftarPelajaran”

Dapatdijelaskan gambar 4.19flowchart program untuk menu “Daftar Pelajaran”pada “Aplikasi Monitoring Prestasi Siswa” diatas ini terdiridari:
1. 2(dua) simbol terminal, yang berperansebagai “start” dan “finish” pada aliran proses flowchart program pada menu “Daftar Pelajaran”.
2. 2 (dua) simbol display, yang menyatakan tampilan pada aplikasi terdiri dari:
  1. Tampilan Pelajaran
  2. Detail Daftar Pelajaran
3. 1 (satu) simbol storeddata, menjelaskan data simpanan yang terlibat dengan aktifitas aplikasi yaitu jadwal pelajaran.

Rancangan Program

HIPO (Hirarchy Plus InputProcess Output) yaitu alat bantu untuk membuat spesifikasi program yangmerupakan struktur yang berisi diagram dimana di dalam program ini berisi input yang diproses dan menghasilkan output. Spesifikasi program menjelaskanmengenai cara penggunaanaplikasi program yang diusulkan. Visual Table Of Content (VTOC) adalah diagram yang menggambarkan hubungan dan fungsi pada sistem secara berjenjang seperti dibawah ini:

Gambar 4.20 HIPO (Hirarchy Plus InputProcess Output)Aplikasi MonitoringPrestasi Siswa

Adapun spesifikasiprogram yang diusulkan tersebut, yaitu:

Nama program : Login
Fungsiprogram : Untuk masuk ke dalam menu utama Aplikasi MonitoringPrestasi Siswa.
Bahasa Pemrograman : Basic
Proses Program :
1. Jalankan program
2. Menampilkan halaman login, lalu input username dan password
3. Klik login untuk menyatakan bahwa username dan password sudah benar dan jika benar maka akan masuk ke dalam menuutama
4. Jika salah memasukan username dan password maka akan muncul pesan “Username Atau PasswordSalah!”
Nama program : Halaman User
Fungsi program : Untuk menampilkan menu pilihan yang terdapat di dalam aplikasi
Bahasa Pemrograman : Basic
Proses Program : Jalankan program menu utama, lalu pilih salah satu fitur yang terdapat pada menu utama, yaitu terdiri dari: Home, Info Nilai Jumlah nilai remedial, Absen saat ini, info jumlah prestasi, info jumlah pelanggaran, Logout.
Nama program : Nilai
Fungsiprogram : Untuk menampilkan informasitentang nilai siswa.
Bahasa Pemrograman : Basic
Proses Program :
1. Pada “Menu Utama”, kemudianpilih “Detail” pada informasi jumlah nilai remedialuntuk melihat daftar nilai pelajaran
2. Pilih salah satumata pelajaran, maka kita akan dapat melihat detail nilai mata pelajaran tersebut seperti nilai tugas harian, nilai UTS, nilai UAS.
Nama program : Absen
Fungsi program : Untuk menampilkan informasiabsensi
Bahasa Pemrograman : Basic
Proses Program :
1. Pada“Menu Utama”, kemudian pilih “Detail”pada informasi absensi hari ini untuk melihat daftar absen siswa pada hari itu.
2. Tekan“Grafik” untuk melihat statistik absen keseluruhan.
Nama program : Prestasi
Fungsiprogram : Untuk menampilkan informasiprestasi siswa.
Bahasa Pemrograman : Basic
Proses Program :
1. Pada“Menu Utama”, kemudian pilih “Detail”pada table informasi jumlah prestasi untukmelihat daftar prestasi selama di sekolah.
2. Pilihsalah satu prestasi untuk melihatdetail prestasi.
Nama program : Pelanggaran
Fungsiprogram : Untuk menampilkan informasi pelanggaran siswa
. Bahasa Pemrograman : Basic
Proses Program :
1. Pada“Menu Utama”, kemudian pilih “Detail”pada table informasi jumlah pelanggaran untukmelihat daftar pelanggaran selama di sekolah.
2. Pilihsalah satu prestasi untuk melihatdetail pelanggaran siswa.
Nama program : Logout
Fungsi program : Untuk keluar dari aplikasi
Bahasa Pemrograman : Basic
Proses Program : Pada “Menu Utama” pilih“logout”, maka akan tampil halaman login yang menandakan bahwa user telah keluar dari aplikasi

Rancangan Prototype

Tahapini merupakan gambar yang jelas mengenai rancang bangun yang lengkap mengenaiaplikasi yang akan dibuat, juga sebagai pemenuhan kebutuhan daripada prapenggunasistem. Berikut ini merupakan Prototype atau tampilan dari perancangan aplikasi Monitoring Prestasi Siswayang akan dibuat, yaitu:

Prototype Halaman Splash Screen

Gambar 4.21 Prototype Halaman Splash Screen

Penjelasan :

Table 4.11 Komponen Halaman Splash Screen
Prototype Halaman Login

Gambar 4.22 Prototype Halaman Login

Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.12 Tabel Komponen Halaman Login
Prototype Halaman Utama/Menu

Gambar 4.23 Prototype Halaman Utama/Menu

Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.13 Tabel Komponen Halaman Utama
Prototype Halaman Daftar Nilai Pelajaran

Gambar 4.24 Prototype Halaman Daftar Nilai Pelajaran

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.14 Tabel Komponen Halaman Daftar Nilai Pelajaran
Prototype Halaman Informasi Absen

Gambar 4.25 Prototype Halaman Informasi Absen

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.15 Tabel Komponen Halaman Informasi Absen
Prototype Halaman Grafik Absen

Gambar 4.26 Prototype Halaman Grafik Absen

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.16 Tabel Komponen Halaman Grafik Absen
Prototype Halaman InformasiPrestasi

Gambar 4.27 Prototype Halaman Daftar Informasi Prestasi

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.17 Tabel Komponen Halaman Informasi Prestasi
Prototype Halaman Detail Prestasi

Gambar 4.28 Prototype Halaman Detail Prestasi

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.18 Tabel Komponen Halaman Detail Prestasi
Prototype Halaman Informasi Pelanggaran

Gambar 4.29 Prototype Halaman Informasi Pelanggaran

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.19 Tabel Komponen Halaman Informasi Pelanggaran
Prototype Halaman DetailPelanggaran

Gambar 4.30 Prototype Halaman Detail Pelanggaran

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.20 Tabel Komponen Halaman Detail Pelanggaran
Prototype Halaman Menu Guru

Gambar 4.31 Prototype Halaman Menu Guru

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.21 Tabel Komponen Halaman Guru
Prototype Halaman Daftar Kelas

Gambar 4.32 Prototype Halaman Daftar Kelas

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.22 Tabel Komponen Halaman Daftar Kelas
Prototype Halaman Daftar Absen

Gambar 4.33 Prototype Halaman Daftar Absen

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.23 Tabel Komponen Halaman Daftar Absen
Prototype Halaman Input Absen

Gambar 4.34 Prototype Halaman Input Absen

PenjelasanPenjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.24 Tabel Komponen Halaman Input Absen
Prototype Input Nilai

Gambar 4.35 Prototype Halaman Input Nilai

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.25 Tabel Komponen Input Nilai
Prototype Halaman Input Prestasi

Gambar 4.36 Prototype Halaman Input Prestasi

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.26 Tabel Komponen Halaman Input Prestasi
Prototype Halaman Input Pelanggaran

Gambar 4.37 Prototype Halaman Input Pelanggaran

Penjelasan Penjelasan komponen yang terdapat pada flowchart di atas adalah :

Table 4.27 Tabel Komponen Halaman Input Pelanggaran

Konfigurasi Sistem

Spesifikasi Hardware

Perangkat kerasyang dibutuhkan oleh sistem adalah satu unit personal computerdan mobiledevice. Perangkat keras yang diusulkan inidibuat berdasarkan kebutuhan sistem saat ini dan antisipasi kebutuhan di masayang akan datang. Konfigurasi yang dibutuhkan pada desain sistem yang diusulkanadalah:

Personal Computer
1. Processor : CPU @ 2.30GHz (4 CPUs), ~2.3GHz
2. Monitor : 14”
3. RAM : 4 GB
4. HD : 500 GB
Mobile Device
1. General:
  1. 2G Network :GSM 850 / 900 / 1800 / 1900
  2. 3G Network : HSDPA 900 / 2100
2. Display:
  1. Type : TFT capacitive touchscreen, 256K colors
  2. Size : 240 x 320 pixels, 3.0” (~133 ppi pixel density)
  3. Multi touch
3. Memory:
  1. Internal :1Gb
  2. RAM :512mb
4. CPU: 830 MHzARMv6
5. Operating System : Android Gingerbread 2.3.3

Aplikasi Yang Digunakan

Perangkatlunak merupakan penunjang dari peralatan komputer dan Mobile device yang akan digunakan sebagai penghubung dalaminstruksi yang diinginkan, agar komputer dan Mobile device dapat menghasilkan informasi yang diharapkan, makaperangkat lunak yang diusulkan dalam rancangan sistem ini adalah sebagaiberikut:

Personal computer
1. Sistem Operasi “Windows 7 Ultimate”
2. Microsoft Office 2007
3. XAMPP
4. Basic4Android
5. Google Chrome
6. AdobeDreamweaver CS6
Mobile device
1. Sistemoperasi Android OS v2.3 (Gingerbread)
2. Java MIDPemulator
3. Browser WAP2.0/xHTML, HTML

Hak Akses

Untuk mengoperasikan atau mengolah data hanya dapat dilakukan oleh guru dan orang tua siswa.

Testing

Metode Implementasi

Implementasi program aplikasi MonitoringPrestasi Siswa berbasis Android dilakukan dengan menggunakan metode Black boxTesting. Metode Black box Testingmerupakan pengujian program yang mengutamakan pengujian terhadap kebutuhan fungsi dari suatu program. Tujuan dari metode Black box Testing ini adalah untuk menemukan kesalahan fungsi padaprogram.

Pengujian dengan metode Black box Testingdilakukan dengan cara memberikan sejumlah input pada program. Input tersebut kemudian di proses sesuai dengan kebutuhan fungsionalnya untuk melihat apakah program aplikasi dapat menghasilkan output yang sesuai dengan yang diinginkan dan sesuai pula dengan fungsi dasar dari program tersebut. Apabila dari input yang diberikan, prosesdapat menghasilkan output yang sesuai dengan kebutuhan fungsionalnya, makaprogram yang dibuat sudah benar, tetapi apabila output yang dihasilkan tidak sesuai dengan kebutuhan fungsionalnya, maka masih terdapat kesalahan pada program tersebut, dan selanjutnya dilakukan penelusuran perbaikan untuk memperbaiki kesalahan yang terjadi.

Pengujian Black box

Pengujian Black box Pada Splash Screen aplikasi

Berikut ini adalah tabel pengujian Black boxberdasarkan aplikasi Monitoring Prestasi Siswa berbasis Android untuk fungsi splash screen,yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.28 Tabel Pengujian Black box Pada halaman Splash Screen
Pengujian Black box Pada Splash Screen aplikasi PengujianBlack box Pada halaman Login aplikasi

Berikut ini adalah tabel pengujian Black boxberdasarkan aplikasi mobile learning berbasis Android untuk fungsi pada halaman Login,yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.29 Tabel Pengujian Black box Pada halaman Login aplikasi
Pengujian Black box Pada Splash Screen aplikasi PengujianBlack box Pada Menu Utama

Berikut ini adalah tabel pengujian Black boxberdasarkan aplikasi monitoring prestasi siswa untuk fungsi Menu Utama,yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.30 Tabel Pengujian Black box Pada Menu Utama
Pengujian Black box Pada Splash Screen aplikasi PengujianBlack box Pada “ Halaman Daftar Nilai”
Berikut ini adalah tabel pengujian Black box berdasarkan aplikasi MonitoringPrestasi untukfungsi Menu “Nilai”, yaitu sebagai berikut :

Tabel 4.31 Tabel Pengujian Black box Pada “Nilai”
Pengujian Black box Pada Splash Screen aplikasi PengujianBlack box Pada Menu “Absen”

Berikut ini adalah tabel pengujian Black box berdasarkan aplikasi Monitoring' Prestasi Siswa berbasis Android untuk fungsi Menu “Absen”,yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.32 Tabel Pengujian Black box Pada “Absen”
Pengujian Black box Pada Splash Screen aplikasi Pengujian Black box Pada Menu “Prestasi”

Berikut ini adalah tabel pengujian Black boxberdasarkan aplikasi Monitoring Prestasi Siswa berbasis Android untuk fungsi Menu “Prestasi”,yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.33 Tabel Pengujian Black box Pada Menu “Prestasi”
Pengujian Black box Pada Splash Screen aplikasi PengujianBlack box Pada Menu “Pelanggaran”

Berikut ini adalah tabel pengujian Black boxberdasarkan aplikasi Monitoring Prestasi Siswa berbasis Android untuk fungsi Menu “Pelanggaran”,yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.34 Tabel Pengujian Black box Pada Menu “Pelanggaran”

Evaluasi

Setelahdilakukan pengujian dengan metode Blackbox yang dilakukan dengan cara memberikan sejumlah input pada program seperti contoh pengujian pada masing-masing menudan sub menu. Jika input data tidak lengkap maka sistemakan menampilkan pesan dan menyampaikan pesan yang sangat membantu user jika user mendapati kesalahan saat inputdata yang tidak lengkap atau salah, selanjutnya yang kemudian akan di prosessesuai dengan kebutuhan fungsionalnya dan dapat menghasilkan output yang sesuai dengan yangdiinginkan.

Schedulle Implementasi

Schedulle Implementasimerupakan rencana yang menjelaskan segala sesuatu tentang hal-hal yangdibutuhkan dalam proses implementasi“Aplikasi Monitoring Prestasi Siswa BerbasisAndroid Pada SMA Al-Ma’muniyah Tangerang”.Pada tahap ini dibutuhkan rencana implementasiyang berguna dalam pelaksanaan langkah-langkah kegiatan penerapannya.Langkah-langkah yang dilakukan dalam usaha mewujudkan sistem yang direncanakanini dalam bentuk tabel dari Schedulle Implementasiadalah sebagai berikut:

Tabel 4.35 Schedulle Implementasi

Tabel 4.36 Estimasi Biaya

BAB V

PENUTUP

Kesimpulan

Dengan merancang dan mengimplementasikan sebuah sistem informasi dengan sebuah aplikasi smartphone maka orang tua bisa memonitorong prestasi belajar siswa belajar secara langsung pada telepon genggamnya sehingga mereka dapat mengetahui bagaiamana prestasi belajar di sekolah.
Sistem informasi dengan menggunakan sebuah aplikasi telepon genggam bisa memberikan informasi secaralangsung setiap saat dan dimana pun berada sehingga lebih efektif dan efisien.
Sistem Informasi dengan sebuah aplikasi smartphone berbasis android bisa memberikan informasi secara cepat dan akurat karena data langsung diinput oleh guru bersangkutan sehingga orang tua bisa mendapatkan informasi yang sebenarnya.

Saran

Adapun saran yang dapat disajikan penulis sebagai bahan pertimbangan bagi Sekolah SMA Al-Ma’muniyah:

Aplikasi smartphone untuk memonitoring prestasi siswa ini masih jauh dari kesempurnaan, aplikasi ini belum mampu memberikan informasi data dalam bentuk print out. Sehingga masih butuh pengembangan selanjutnya.
Aplikasi smartphone untuk memonitoring prestasi siswa ini membutuhkan koneksi internet untuk dapat mengakses data informasi prestasi siswa.
Untuk menginput absen siswa dilakukan hanya oleh seorang guru, Penulis mengharapkan untuk pengembangan sistem selanjutnya misalnya dengan input secara online oleh siswa secara langsung, sehingga siswa menjadi lebih disiplin.

Daftar Pustaka

↑ Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Aris
↑ Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Arifin
↑ Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Maimunah
↑ Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Yuliana
↑ Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Zulham
↑ ^6,0 ^6,1 Mustakini, Jogiyanto Hartono. 2009. Sistem Teknologi Informasi. Yogyakarta: CV Andi Offset.
↑ Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama aa
↑ Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Hartono

Contributors

YogiPratamaSaputra

[Aris] Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Aris

[Arifin] Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Arifin

[Maimunah] Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Maimunah

[Yuliana] Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Yuliana

[Zulham] Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Zulham

[Darmawan-6] 6,0 ^6,1 Mustakini, Jogiyanto Hartono. 2009. Sistem Teknologi Informasi. Yogyakarta: CV Andi Offset.

[aa] Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama aa

[Hartono] Kesalahan pengutipan: Tag <ref> tidak sah; tidak ditemukan teks untuk ref bernama Hartono

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

SI1514489876

Daftar isi

BAB I

Latar Belakang

Rumusan Masalah

Ruang Lingkup (Batasan Masalah)

Tujuan Penelitian

Manfaat Penelitian

Metodologi Penelitian

Metode Pengumpulan Data

Metode Analisa Data

Metode Perancangan Sistem

Metode Pengujian Sistem

Sistematika Penulisan

BAB II

Teori Umum

Konsep Dasar Perancangan

Konsep Dasar Sistem

Konsep Dasar Informasi

Konsep Dasar SDLC (System Developmnet Life Cycle)

Konsep Dasar Elisitasi

Teori Khusus

Konsep Dasar Penilaian Raport Siswa

Penilaian

Raport

Siswa

Konsep Dasar Website

Definisi Website

Fungsi Web

Konsep Dasar PHP

Definisi PHP

Fungsi PHP

Konsep Dasar MySQL

Definisi MySQL

Fungsi Mysql

Konsep Dasar XAMPP

Definisi Xampp

Konsep Dasar Prototipe

Definisi Prototipe

Jenis-jenis Prototipe

Konsep Dasar Unified Modeling Language (UML)

Definisi Unified Modeling Language (UML)

Fungsi Unified Modeling Language (UML)

Bangunan Dasar Metodologi UML

Langkah-langkah penggunaan Unified Modeling Language (UML)

Ruang Lingkup UML

Konsep Dasar Black Box Testing

Definisi Black Box Testing

Metode Pengujian Black Box

Literature Review

Definisi Literature Review

Manfaat Literature review

Sumber Literature Review

BAB III

Gambaran Umum SMKN 2 Kabupaten Tangerang

Sejarah Singkat SMKN 2 Kabupaten Tangerang

Lokasi SMKN 2 Kabupaten Tangerang

Visi & Misi SMKN2 Kabupaten Tangerang

Moto SMKN2 Kabupaten Tangerang

Struktur Organisasi SMKN2 Kabupaten Tangerang

Tugas Pokok dan Fungsi SMKN 2 Kabupaten Tangerang

Terakhir EDIT

Struktur Organisasi Sekolah

Tugas dan Tanggung Jawab

Tata Laksana Sistem Berjalan

Prosedur Sistem Berjalan

Use Case Diagram Sistem Berjalan

Activity Diagram Sistem Berjalan

Analisa Sistem Berjalan

Metode Analisa Sistem

Strength (Kekuatan)

Weakness (Kelemahan)

Opportunity (Peluang)

Threat (Ancaman)

Metode Analisa Data

Konfigurasi Sistem Berjalan

Permasalahan Yang Dihadapi dan Alternatif Pemecahan Masalah

Permasalahan Yang Dihadapi

Kebutuhan Informasi yang Dibutuhkan

Alternatif Pemecahan Masalah